(2)或它吃了东西后来到了什么地方,发生了什么事?
四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》
在区域活动中,请幼儿分组进行绘本制作 。
与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来,变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,用回形针连在一起 。
活动反思:
一、以幼儿的兴趣为基点
从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发,以新《纲要》为指导,注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态,激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫 。并通过黏贴食物,添画场景等,用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征” 。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》,来激发幼儿想象能力和创造能力 。
感受活动的无比快乐和惊喜 。
二、生动形象,关注细节
在引导幼儿观察毛毛虫的外形时,引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的,身体是绿色的,让人一看就明白哪里是头哪里是身体 。自然的渗透了对比色的知识 。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时,通过形象生动的提问:毛毛虫,吃了东西,还不忘每天锻炼体,做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作,这样的提问也易于幼儿表达 。
交流的过程中,自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动 。满足了幼儿们好动的天性,同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象 。
三、快乐的情感体验
整个活动中,以幼儿为主体,环节与环节之间体现了自然的递进性 。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者 。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣,尊重了幼儿的情感体验,激发了幼儿的想象和创造能力,让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣 。
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