一个英语教学活动的观察与反思




观察背景:
这是一次围绕单词finger组织的英语活动,在活动前,我根据教材详细备课,准备了手指卡片 。在活动中,首先出示卡片采用了Follow me、One by one等一系列的教学过程 。最后复习巩固时,发现:有的幼儿在与他人讲话;有的幼儿在玩手帕;有的幼儿要求上厕所 。这是对学习内容不感兴趣的表现,可我的教学内容还未完成,于是我尝试改变了教学方法,取得了较好的效果,引起反思 。
活动实录:
解铃还需系铃人 。这时我想起平时活动中有这样一首手指儿歌:
一根手指弯弯,变把鱼钩把鱼钓;两根手指靠靠,变把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翘翘,变只孔雀点点头……那何不用finger替换进去做手指游戏呢!所以,我说“今天老师跟小朋友玩一个手指游戏,请大家先听一听,看一看 。”接着便示范给幼儿看:
一根finger弯弯,做把鱼钩把鱼钓;两根finger靠靠,做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友对这首儿歌非常熟悉,表现出浓厚的兴趣,特别是杨笑骋、倪季这两个平时在我眼里是“坐不住”的小朋友 。我边做动作边说儿歌,,孩子们的情绪一下子调动起来,有的围着我,有的结伴表演,念过两遍已基本能把儿歌完整地表述出来,而且“finger”发音准确 。
接着我让姚丹小朋友来单独朗诵儿歌,姚丹的声音清脆、表述连贯,打响了第一炮 。往下沈天晨、朱倍、方铭等几个小朋友主动请缨,他们都表现大胆、发音准确 。最后我翘起一根手指问:“What is this?”小朋友齐声说:“Finger 。”可见他们已经理解finger的含义并掌握了其语音 。
活动反思:
通过英语教学实践,使我获得以下几点体会:
1、根据实际,随机调整教学方案 。
众所周知,现在幼儿园的孩子将来长大了当专职翻译毕竟是很少的,在幼儿期学英语主要是培养幼儿学英语的兴趣 。教师应帮助所有的幼儿积极参与英语活动,使他们能够从英语活动中享受到乐趣,使这种乐趣得以巩固、保留,并成为一种终身需要 。因此,我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行,而要根据孩子们的兴趣来确定 。
教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因内容灵活地运用 。就如,我教finger时,一心想完成教案所设计的几个环节,幼儿都不感兴趣,但当我随机改变一下教育方案,却收到了事半功倍的效果 。
2、善于利用,充分寻找结合点 。
幼儿园英语教育除了要运用一般的教育教学方法外,还应从英语自身的教育特点出发,形成一套特殊的教育、教学的方法和手段 。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理利用,增强幼儿的学习兴趣 。新纲要指出:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机、积极引导 。
手指游戏是幼儿爱玩的游戏,把“手指”替换成“finger”,形成了两种语言的一个有机结合点,给幼儿以新的刺激,进而激起了幼儿学习英语的热情,活跃了课堂的气氛 。
3、融入生活,增强练习的密度 。
幼儿期的记忆以短期记忆为主具有记得快、忘得快的特点,在学英语时也是如此 。因此我们应该结合一日活动的各个环节,引导幼儿多说,增强练习的密度 。把finger放到朗朗上口的儿歌中去,重复使用,幼儿边说边表演趣味性强,而且在课后、饭前等空余时间经常可玩此类游戏,既方便又实惠

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