《奇妙的剪纸》主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸 。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁 。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展 。
但是我也明白自己以及这节课有很多的不足 。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高 。其实这点也说明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力 。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思考、探索 。总是担心着孩子们“调皮”，我不能控制课堂 。可最后反而是让课堂更不好“控制” 。
而我又怕孩子不能掌握制作方法，于是把方法完完全全地讲解 。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展 。
手工可以说是全体孩子参与的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参与其中 。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事 。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望 。而且在很多地方我没有注意到，比如语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范 。
通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于教师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的 。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手 。我想这也是对我自己的“放手” 。
【附教学反思 大班美术活动教案：奇妙的剪纸教案】这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导 。

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