大方的父母造就不自私的孩子

几乎每一个父母在看到孩子的抢夺和囤积行为后会感到担忧和害怕：“我的孩子会不会一直这样？”面对家长们的困惑，美国的儿童发展和行为问题专家Jan Faull解说个中缘由，并引介了一个成功的家庭。
2岁左右的孩子表现尤其突出，只要有人碰他们的玩具，他们的第一反应常常是，“别动，这是我的。”让人不可思议的是，一旦进入了幼儿园，孩子便开始表现出分享、轮流甚至偶尔的大方。
如果不只一个孩子，家里就必然会产生关于资源的竞争，如财产、“领土”和关注，家长又会忧心忡忡：“如果我的孩子们不能关心别人，将来他们怎么会有对公众利益的责任感？”让我们来认识一下Smith夫妇，他们决心灌输给孩子们一种仁爱思想。
首先，也是最重要的，他们树立了一个好的榜样。无论是捐助无家可归者，还是照顾生孩子的邻居，他们都竭力让孩子见证人类给予的天性。Smith夫妇也努力让孩子将仁爱付诸行动，Jane和Bill带他们去做义工，并让孩子们参与讨论捐款给哪一个慈善机构。
Smith夫妇意识到他们向孩子们灌输的这种价值观，实质上是要培养孩子的爱心和利他行为。他们从不苛求或强制，而是通过工作本身的趣味性和自豪感来感染孩子。既使孩子们抱怨他们也坚持不懈。
他们也会给孩子制定行为规则。Smith夫妇给孩子们零用钱，但要求他们必须1/3用于慈善行为、1/3投资，另外1/3自由支配。从孩子们很小的时候他们就定下这个规距，并希望孩子们终生实行。当Smith家的孩子们学会帮助别人以后，父母就不必强制了。
他们总是耐心地教导孩子。无须说教，Smith夫妇巧妙地向孩子们指出慷慨对他们意味着什么，以及对社会的益处。Jane Smith也许会这样说，“我真开心能花时间帮助那些不幸的人们。”除了每周六都向教堂捐款并去做义工，慈善行为已渗透到Smith家的日常生活，成为餐桌上的话题之一。这奠定了孩子们认识世界尤其是社会公正的基础：为社会公益事业尽一份力。
Smith夫妇的三个孩子各有自己的想法，对慈善行为的热心程度也不会完全一样，但在传递他们所珍视的价值观上，上述做法还是很有效的。

国外的父母如何教孩子自立
“永远都要坐前排”的精神

瑞典小孩爱澜刚到中国来时走路不稳，常常摔倒。她妈妈的中国朋友习惯性地扶她起来，妈妈梅却不让扶，说爱澜自己会起来的。有时爱澜摔得鼻青脸肿，朋友心疼极了。梅告诉她，瑞典人习惯于让孩子摔倒了自己爬起来，这样做能锻炼孩子的自我保护意识和坚强的个性。
难道这么小的孩子还有什么自我保护意识？
她们住房的楼梯比较陡，开始下台阶时，爱澜摔了几次，以后再下台阶时，她就先慢慢地探下一只脚试试，踩实后再迈另一只脚，这样便稳稳地下来了。下床时别人扶着她，梅也说：“不用扶，她不会摔下去。”再看爱澜，她已经把身体翻过来，脸朝下身子趴在床边慢慢往下蹭，双脚慢慢着地。
梅说：“爱澜在家里曾经直着身子从床上摔下来过，后来她自己‘发明’了趴着下床就再也没有摔过。”惊异之余，我们真的应该相信孩子确实能够自己通过摸索形成自我保护意识了。
孩子跌倒了是被家长扶起来还是自己爬起来，虽然是孩子成长中短暂的问题，但它却是培养孩子独立性的最早的契机。具有长远眼光的父母紧紧抓住了这个时机，就会培养出具有顽强性格的孩子。
20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，而不能落后于人，“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排” 。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。对年幼的孩子来说，他的要求可能太高了，但他的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。