国际性教育指导纲要

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一直以来，推行学校性教育是目前社会推行性教育中最大的呼声。但是，为什么学校一直没有推行性教育？是因为学校听不到社会的呼吁吗？还是教育局不重视性教育？其实都不是，一直以来教育部已经颁布了很多文件。而是学校推行性教育确确实实存在着许多困难。
课时不够
受应试教育的影响，目前中小学教育的课时基本上已经满了。而综合全面的性教育也根本不是一节生理课就能覆盖的。联合国教科文组织推出的《国际性教育指导纲要》里也指出全面综合的性教育至少包含12个课时或者更多才能称之为全面性教育。
当然，把性教育作为一门独立的课程还是比较理想的。目前比较现实的做法还是把性教育纳入现有的课程中，如小学的生理卫生课和中学的科学课。但即使这样，也依然无法把性教育的内容说全。给孩子进行性教育不是为了完成一个指标或者任务。不是今天学校给孩子开一场性教育讲座，讲座结束以后，孩子的性教育就翻篇了。
师资不够
能在学校里开展性教育课程的老师不是简简单单的集中起来做一个短期培训就可以胜任的。再者说，原本大部分的老师自己都不好意思开口谈到性，又谈何容易说给孩子进行全面综合的性教育课程。
而全国如此多的学校、老师。即使每个学校仅设有一名性教育老师，那也是一个无比庞大的工程。
缺乏合适的教材
虽然现在已经有非常优秀的团队在开发儿童性教育教材，如北京师范大学的儿童性教育课题组。
【国际性教育指导纲要】但统一的性教育课程是无法适应个体的差异。因为每个孩子的身体发育不同，所处家庭环境不同，价值观不同。导致统一的性教育课程无法适应每个孩子的发展。比如给五年级的女生讲解什么是月经。可能这个班级中一部分人已经来月经了，她们已经面临了月经初潮的窘迫和恐惧。这些知识对她们而言就是马后炮。而对另一部分还没来月经的女孩来说可能内容刚好合适。
综上所说，其实对孩子而言，学校性教育并不是孩子能获得性教育最及时的方式，也不是最合适的方式。

要的！
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