如何培养幼儿的绘画技能(16)

一个不具备优秀数学能力的人是无法进入未来的高科技社会的。
学习数学从比大小开始
通常我们会由报数字、数数的歌谣、手指歌等来引导幼儿学习数学。事实上，除了认识数字的训练外，大小概念的培养也是数学的重要内容。借着对大小的区分，孩子能理解量的概念、量的变化，使数学变得生动，更对日后幼儿推理、判断、学习有很大助益。
大小概念的形成，要推溯至婴儿时期。由于视觉能力的成长，对物体深浅、黑白、强弱光线乃至于大小的概念，约至六个月时已有初步建立。
一、大小概念的内容
物体大小、多少、长短、高矮、厚薄。
物体的形状。
排序：比如按照高矮、大小、厚薄、长短等顺序或逆序排列。
方向：大小、左右、中间。
数字的集合与分解。
简单地测量、比较大小的方法。
二、教孩子比大小的误区
不要直接灌输
数学学习是抽象、复杂的过程。很多家长教孩子认识大小时都会采用直接灌输的方式，即直接告诉孩子某个大，某个小，然后让孩子记住。表面看来孩子是知道了，实际却没有真正理解。
一昧地记诵公式、强迫记忆，不但无法引起幼儿学习兴趣，更容易使日后对数学造成心理压力，故要小心辅导。
数学≠运算
数学是个很大的范围，其实我们在日常生活中常用的加、减、乘、除，以及1、2、3、4只是数学的极小一部分。对于小小孩而言，量的学习是很重要的一部分。由于幼儿大脑的发展，属于具体思考期，因此教孩子数学的理想方式，便是先从数的量上比较大小、多寡，在日常生活中配合直接有形的操作，来达到寓教于乐的目的。
比大小，不要限定标准答案
由于幼儿自我中心强，所以，在大小的辨别上，常常以自我为中心来决定，如何去辅导常是令人头疼的问题。首先，不要设限标准的答案；其次，不要拒绝孩子有其他的回答；再者，运用实际操作经验来引导，最后，允许孩子一再尝试。大小和相等不同的概念，约略至五岁孩子有了较为成熟的发展表现，可以辨别大小的差异，也能理解相等的意义。
三、给孩子六个机会学习比大小
让孩子亲身经历数字的生活,他就在日常生活中不知不觉地学会，并对数学产生兴趣，理论化的教育和无趣的数字游戏，只会让孩子对数学产生恐惧感。
机会一：让孩子记住与自身有关的数据
1、早早告诉孩子自家的地址和电话号码以及自己的年龄。
2、给孩子称重时，让孩子比较公斤与斤、重与轻。
3、学会穿多大号码的衣服，并且能判断那件合身和那件不合身。
机会二：大人每次在准备做饭时，要倒水、量米、让孩子们参与。
1、倒米时让他也拿个木勺子在锅里搅拌。
2、让孩子看你是如何调控微波炉温度的高低。记住要警告孩子食物太烫不能摸不能吃。
机会三：事实上，小小孩子也可以摸钱、数钱、存钱、和在大人督导下花钱。
1、领孩子逛商场告诉他们买东西必须付多少钱，打折可以节省多少钱。
2、随着孩子长大,当他们做家务活时给他零用钱，让他们开始学会工作挣钱。
机会四：日常生活会给孩子提供极好的机会来练习数学技能。
1、你在墙中间挂一幅画时，让孩子帮你看是否挂正。
2 、你要修理某件某品，可以让孩子帮助做点事，像拿大大小小的钉子、螺丝和工具。
3、和孩子一起设定闹钟的时间。
机会五：通过游戏来学习
1、孩子可以对着钟跑步或者测量他打一个球或扔一个球的距离。