孩子像个谜 ， 深深地吸引着父母 ， 同时也困惑着父母 。他每一天都发生着变化 ， 每一刻都在寻求刺激 ， 每件事都令他感到好奇 ， 任何例行事务都可能变成他的探究活动 。他似乎有使不完的劲 ， 似乎总有出人意料的举动……怎样才能了解孩子的需要？怎样才能知道我们该怎么做？
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显然 ， 语言不是孩子表达需要的主要手段 ， 他们更多的是用行动 ， 他们缺少语言这个人类主要的沟通手段 ， 但好在孩子有着强烈的表达和实现内在需要的本能 。他们从生命的第一刻起 ， 就有能力用行动来表达自己 。孩子竭尽所能地提供给成人与之沟通的信息 。只要我们愿意 ， 我们并不缺少理解孩子需要的机会 。我们的困难在于 ， 我们常常容易武断地认为孩子的行为是无意义的、无价值的 。所以 ， 对成年人而言 ， 首先要学会破译孩子的行为 。如果一个孩子老爱在洗手间里玩水 ， 把衣服玩得透湿 ， 还感到其乐无穷；如果一个孩子宁可冒着被父母训斥的危险 ， 乘人不备“冲”到雨中享受雨的感觉；如果一个孩子总爱钻到沙堆里去玩 ， 那么父母该知道 ， 这个孩子正需要大量的皮肤的触觉学习 。如果一个孩子老是在床上、沙发上跳个不停 ， 并从中得到享受和快乐 ， 那么父母该知道 ， 这个孩子正需要来自地心引力的刺激 ， 并且他正在学习适应这个刺激 ， 也就是说他正需要学习和地球相处 。如果一个孩子没完没了地让父母和他一起玩藏东西、找东西这种“单调”的游戏 ， 并且乐此不疲 ， 那么 ， 父母该知道 ， 这个孩子正需要确定起一个重要的“信念”——不在眼前的事物依然存在 。而这是孩子日后语言发展的前提之一 。
仅仅理解孩子行为背后的需要还不够 ， 我们还得理解这些需要对孩子成长的价值 。唯其如此 ， 我们才能打心眼里尊重孩子的需要 ， 真正实现以孩子为中心的教育 ， 才会乐意尽力去创造、满足其发展所需的环境 。我们不仅要具备育儿的知识和技巧 ， 更要有高度的领悟和体验能力 ， 并能随时放下自己的思维框架 ， 站到孩子的立场去看世界 。我们不仅要懂得该做什么 ， 还要创造性地去达成这一切 。
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