五岁孩子兴趣多惟独不喜欢数学，该怎么办

陆为之（中易心理健康研究所副所长，儿童心理专家）
我儿子快五岁了，上大班了，我一直觉得应该给孩子一个快乐的童年，因而我也不刻意要求儿子去学太多的东西，一天我见老师在教十以内的数的分解了，因而就考儿子，结果很不理想，我很着急，别的孩子在学很多的东西了，我就没有这样要求儿子，这样会不会让儿子输在起跑线上吗？其实我儿子还是很爱看书的，也很爱画画，只是有时我向他提数学方面的，他就会很反感，可他明年就要上学前班了，教授，我该如何引导儿子对数学感兴趣？
陆为之：最好的办法是把数字和故事、绘画、游戏结合起来，但不要特别关注数字，而是自然地学。不要试图集中精力去攻克“难关” ，这只会让事情更糟。最重要的是不要轻易给孩子贴上标签，不良的自我形象会严重阻碍孩子的发展。欣赏和发扬他的长处，比克服他的短处有效得多。

父母的责任是发现孩子的能力
管教并非指把孩子管死

大多数父母在谈及与子女的关系时，都会提及“管教”的问题。他们会说：“真不知怎样管这孩子” ，或“这个孩子真难教” 。似乎，在父母的观念中，孩子就是天性不驯的，所以需要管；他们亦不懂事的，故此需要教。所以我们时常见到父母会对孩子说“不要看电视”、“你有时间便应多加温习”的话。
好象若不加以提点，孩子便会躲懒和顽皮似的。
当然，孩子是要管教的。所谓玉不琢，不成器。我们要管孩子，他们才不会胡乱生事；要教他们，他们才明白处世的道理。但是，父母在强调管教之时，往往忽略了另一个重要的任务：“培育。”
培育有培养和孕育两方面的意思。在这个观念下，孩子是有其本身发展的潜力。父母的角色，就是要做一块肥沃的土壤，提供所需的营养，让孩子茁壮成长。
你希望培养出怎样的子女？
若说父母的任务是在培育，那么，我们期望培育的成果是甚么呢？我们心目中理想的子女，应具备那些质素？心理学的研究告诉我们，一些儿童发展的质素是有助个人的长远适应。这包括孩子的自尊、自我效能感、自我接纳、内在控制、应付问题等力等等。不同学者根据不同的学派，会推荐不同的质素。然而，在这连串术语的背后，我认为有五个质素，是值得父母重视的。
这五项质素包括“四自一他” 。“四自”是指自在、自信、自律和自主，而“一他”则是为他人设想。这个当今流行的情绪智商或“EQ”的概念，有类似的地方。情绪智商包括五方面，即自知、自制、自发、为人设想和社交技巧，属于个人情绪管理和人际关系两方面的元素。全面的儿童发展，除了情绪领域外，实须包括道德、认知和社交等的元素。
自在
在五项当中，我认为自在是最重要的。自在者，感到舒适、快乐、无惭也。虽然很多人也希望一生能活得自在，但明确认定此为理想质素的人却不多。在我而这，没有快乐自在的童年，管他有多大成就，也是一种遗憾！