打开天窗，看幼儿学外语

幼教专家曾就“幼儿学外语”这一焦点问题，展开过一系列社会调查：
父母重视吗？
外语学习的重要性：
有91.8%的父母选择了“很重要”和“较重要” 。
评述：父母普遍认为外语学习对孩子的发展很重要，甚至将外语学习与母语学习的重要性相提并论。在父母心目中，英语学习被置于母语学习一样的地位。
开始学习外语的时间：认为最佳时间是“1岁～3岁”和“3岁～6岁” 。
评述：调查发现，尽管父母对孩子外语学习投入较大，但是孩子学习的效果并不理想。这和父母能否注意把握好孩子的身心发展水平，应人施教，量龄施教，关系密切。孩子外语学习虽然重要，但是不一定越早越好，而是越适合孩子个体情况越好。每个孩子的语言发展都有其个性特点，父母要善于了解自己孩子的情况：他的母语学得怎样，与同龄人相比，他的语言发展是快还是慢？对于母语学习以及语言发展较慢的幼儿，晚些学习外语比较合适，否则欲速则不达，非但外语学不好，对母语的学习可能还会造成妨碍。
影响幼儿外语学习的主要因素：“教师和教学方法”被选中的比率最高，为29.5%，其次为“家庭语言环境” 。
评述：父母需要密切了解学校的教学状况。幼儿接受外语启蒙学习，除了家庭需要有良好的氛围以外，教师的选择特别重要。从事幼儿外语教育的优秀教师不仅要有较高的教学水平、纯正的发音，还要求她能够选择适当的教材、运用适当的教学方法、注意课时的安排，尤其是她对幼儿心理的了解程度是十分重要的。
父母一定要理解性选择学校和教师，不能以为收费高的，就一定是好的，或者是适合自己孩子的。
一般而言，幼儿园的级别越高，在选择外语教师和安排幼儿课程等方面会比较慎重和可靠。
父母的投入：人力和时间：
85%的父母“偶尔”、“有时”、“经常”和“总是”与孩子在家里用外语交流。财力：
有54.3%的父母“愿意尽最大可能地为孩子学习外语提供人力、物力和财力条件”，实际投入绝大多数在每学期100～300元之间。
评述：投入应该恰当合理，绝大多数父母对孩子学习外语愿意投入时间、精力、财力。但是。投入多不等于收效大，投入少也不等于收效小。明智的父母应该追求投入少、效果好的目标。从调查问卷来看，有相当比例的父母对孩子学习外语的投入比较盲目，对孩子外语学习的投入与产出也不太满意，所以，父母应该及时进行综合的调整。
特别提示：
1.外语学习是一个长期的积累过程。幼儿年龄小，在母语发展尚不健全的情况下，短期效果不明显是在情理之中的。过早学习，会使儿童对母语和外语的发音产生混淆。
2.缺乏外语交流和应用的环境会影响幼儿的外语学习。要使幼儿学好外语，光靠幼教机构的课堂教学是远远不够的。
教师合格吗？

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教师的外语水平堪忧：
担当幼儿外语教学的教师，绝大多数来自幼儿师范学校。而在幼师的职前培训中外语是比较薄弱的一门学科，外语教学方法的课程缺乏，对幼师毕业生的外语水平更缺乏严格的要求。幼儿教师职前英语培训与中小学教师相比有较大的差距。迫于社会各界以及父母的要求，许多老师只得赶鸭子上架。
目前，上海市要求幼儿外语教师必须具备外语大专、学前大专或四级英语的水平，而在我们的调查中有1/3的教师未填写现有水平，其中固然有漏填的，但更多可能是根本没有接受专业的英语培训就匆匆上马施教。这部分“漏填者”仅参加通用英语初级培训的教师占了被调查人数的一半以上。