家庭用性教育振兴计划( 四 )

第二，把书籍作为出门的必备行李。每次出门无论去什么地方，给婴幼儿带书籍。对于大一些的孩子提醒他们带书籍形成一种习惯。
第三，父母做好榜样常常在孩子面前读书。加强孩子读书重要性的认识。
我的小女儿因为我坚持这样做了她阅读能力很强。老师说她二年级阅读水平己超过五年级学生的一般水平。
注意培养孩子的责任感才能养成好的行为习惯：
按照不同年龄段分配责任给孩子。责任感必须在执行责任的过程中培养。如果你从来不让孩子负责任责任感就无从培养。清楚地告诉孩子什么是他们的责任。比如：小孩子，把你鞋子放到指定地方，大一点的，负责打扫卫生多久一次，诜碗筷，等等。对于上学的孩子我是这样对驰说的：妈妈有工作的责任要按公司的要求把工作做好，做母亲我的责任是赚钱养家，保证你的基本生活得到满足。
你是学生。学习好，完成学校要求的任务是你的责任不是妈妈的责任。在家里帮助做家务保持你自己房间的整洁是你的责任。你应该尽你的责任做个好学生。
中国父母有一个很大的问题就是把孩子的事当成自己的事。为孩子代劳负孩子该负的责任。孩子变得没有责任心，没有独立
性，没有自觉性。因为他们觉得所做的一切都是为父母做的。不是他们需要做而是父母要他们做。在父母意志的压力下孩子往往不能发挥自己的潜力。而且很容易丧失自信心。
自信心是孩子成长的关键。有自信心，孩子可以创造一切。

家庭教育包含、智慧父母家庭发展三项内容彼相互独立相辅相涵盖自信等素质品质、情商等基本能力按龄阶段教育内容等；智慧父母涵盖家庭教育知识技能、父母发展作与内容等；家庭发展涵盖文环境等家庭模式、发展夫妻共同进步内容等
作项教育教育内容家庭教育实施模式欧美等家区主要父母习培训与咨询、孩直接参与青少教育纳入校课程校教育等前两者主要由品质教育联合等各类机构承担建立咨询网络、教育机构推广实施；者代表作始于八十代初美政府支持、纳入课程内容素质品质教育等
部例家庭教育阶段教育按阶段划0-36月婴教育、3-6岁幼教育、7-12岁童教育、10-20岁青春期教育18岁青教育；教育程区别重点运用同教育式、教育适应各阶段特点需求；同注重自我教育能力培养发挥自我教育能作用适应各阶段优秀追求
婴教育结合婴脑系统功能发育涵盖婴营养健康、智力启蒙、阳光性、语言智慧、摇篮入园衔接等6部内容及婴认知系统、情系统、自我意识系统肢体运、语言表达、素质品质等发育发展教育确保婴教育效运用包括载体教练技术、双向训练原理等及咬手与认知系统发育、认知升级与手敏期、母情与亲关键期、婴依赖与独立性培养、冒与语言智慧、语言与婴情系统发育、家庭教育式与婴智力发育、家庭公约与宝宝规范意识、互助合作懂礼貌、与朋友打交道等48专题实训教

一、身教重于言传。人们常说孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子。父母的兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿态，都可能会对孩子起到潜移默化的影响。父母的自我形象、威信尊严、思想品德、学识才能、语言风格、行为习惯等特征在子女的心目中往往是神圣的，因此，有强烈的示范效应，子女常常通过模仿接受这种效应。
如果家长自身素养较高，为人诚实、工作勤奋、谈吐文雅、处事得体，那么对子女将起到很好的示范效应。父母的示范效应本身具有较强的教育意义，家长要能主动的、有意的发挥示范作用，其对子女教育将收到“事半功倍”的效果。