当我点到“鸡”时 ， 一诺模仿发出“咯咯咯”的叫声 ， 这时一旁的昊楠站起来模仿发出“喔喔喔”的叫声 。由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨 。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的 ， 公鸡是喔喔喔啼的 。教师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细 ， 洪亮 ， 所以在这里我们就用“啼”来代表鸡发出的声音) 。
在“视听同步”的情境中 ， 通过仔细观看、反复朗读 ， 感知了儿歌中蕴含的句式结构 。教师引导幼儿观察儿歌中前句和后句的区别时 ， 妘妘说：“第一句前边有虫的图片 ， 后边也有虫的图片 。”依依说：“下面一句有狗的图片 ， 后边也有狗的图片 。”……幼儿通过仔细观察并进行大胆讲述 ， 自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点 。

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