跟大师科奇保罗一起读图画书

文章插图
科奇？保罗是谁？
他是图画书插画大师。
他自称是全世界画恐龙画得最好的人。
尽管他为不同的作品画插图，可是大家还是能认出哪些是他画的，因为每本图画书都打上了他的印记。他曾获得英国凯特？格林威奖、谢菲尔德儿童图书奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖等。
今天，本刊就邀请到英国插画大师科奇？保罗，和大家聊聊图画书创作、阅读和美术教育。
跟着插画大师科奇？保罗一起读图画书
作为图画书大师：“我试着像孩子一样画画”
《为了孩子》：科奇？保罗先生，打开您的图画书，感觉很特别，人物造型夸张、生动，搞怪幽默的气息扑面而来，而且机关重重，再怎么仔细看还是会漏掉好玩的细节，读您的书就像是在玩视觉游戏。这都是您有意为之的吗？
科奇？保罗：
我一开始画画就告诉自己要找到自己的声音，要和别人都不同。在我很小的时候，我就发现自己很擅长把人物画得很夸张。当我画画时，我要创造一个打上我的印记的世界，哪怕画一个杯子都要如此。
作为图画书作者，我试着像孩子一样画画，孩子天生就具有幽默感，无时无刻不充满活力，我试图去捕捉这种活力。他们笑，他们跳，他们跑，他们自在地享受自己，那就是我想在画里呈现的——孩子的乐趣。
至于，为什么我画的图画书中有那么多细节？要知道编辑把故事给我时，文字都是比较简略的，比如故事发生在一个花园里，那是什么样的花园呢？故事里又出现了一个教授，那教授长什么样子呢？文字没有交代，这就给我留下了很大的想象空间。
作为一个插画家，不是照着文字把故事画完就结束了，从纯文字到图画书，画家要起到提升的作用。
同时，我会在画中加点故事发展的线索和提示，甚至在原有故事基础上增添很多小故事。这样可以吸引孩子们的注意力；而从故事本身延伸出去的信号，能启发孩子动用想象力去开发不同的故事。如果孩子看得太快，急于翻过去而错过一些小细节、小秘密，也没关系，这不影响对整个故事的理解；而且一本书如果孩子喜欢，他肯定不止看一遍，总有一天他会发现我在画中藏的小秘密。
作为会讲故事的爸爸：“给孩子讲故事，不是简简单单把故事读一遍，首先要找到故事本身的节奏、结构”
《为了孩子》：曾看过您在上海给幼儿园的孩子们讲故事，肢体动作很丰富，孩子们听得也很投入，那您有没有讲故事的独家秘笈呢？
科奇？保罗：我有两个孩子，我常给他们讲故事，甚至他们长到十三四岁也讲。给孩子讲故事，不是简简单单把故事读一遍，首先要找到故事本身的节奏、结构，因为很多故事都会不断重复某个桥段；然后找到一个关键点、支点，把故事表现出来。比如《小贝挖宝》(小贝是一条狗，它先把一根骨头埋在土里，要啃的时候又不记得埋在哪了，结果挖出奇奇怪怪的东西)，所以每次讲到开始挖了，我就和孩子一起模仿小贝向下刨土、大力把挖到的东西拽出来的动作。
这样的互动、动作模仿会增进故事的趣味，也有助于孩子理解故事。
但要声明，我并不总是这么热闹地给儿子们讲故事，我会根据讲故事的时间来调整，如果是昏昏欲睡的下午，就用肢体语言、夸张的语调吸引他们；如果是睡前故事就会比较安静，声音平缓，不过我常常讲到一半自己先睡着了，然后孩子们兴奋地喊着“爸爸，醒一醒” 。
作为呼吁大家重视美术基础教育的专业人士：“画画是基础教育不可或缺的一部分，画画可以打开孩子的心，让孩子成为一个全面发展的人”