从数字开始培养BB逻辑思维( 二 )


此外,还可以让宝宝用勺子舀着分类 。
5、相等化
相等化体现了合成和分解的思想 。
2个苹果,再放上几个苹果就能和3个苹果一样多?这块积木,再放上哪块积木就和那块积木一样高?这本书,再摞上哪本书就和那本书一样厚?诸如此类的问题,都可以帮助宝宝理解相等的概念 。
6、排序
对两个以上的物体按照某种要求进行顺序排列,是较高水平的比较 。例如,从大到小,从高到矮,从粗到细等 。开始排序时,东西最好不超过5个,以3个为宜,物体之间的差异要明显 。套娃、套杯都是很好的材料 。以套杯为例,拿出最大的、最小的和中间的一个(这3个差别较大,宝宝容易分辨)让宝宝给它们排队 。教宝宝找出最大的,然后在剩余的杯子中再找出最大的,与刚才的最大的做比较,排在最大的后面,依次类推 。
等宝宝熟练掌握后,可以增加排序的数量 。
7、对应
生活中有许多机会可以练习一一对应 。例如,吃饭的时候,每个人需要一个碗、一双筷子,让宝宝帮助发碗、发筷子;给每个人一个苹果;给每只小熊送一朵花等 。
8、型式排列
这是数学的一个基本主题,识别型式是理解数学的基础 。例如,可以把珠子穿成两个红的,一个绿的,两个红的,一个绿的……;把积木摆成圆形、三角形、正方形,圆形、三角形、正方形……;和宝宝讨论这些珠子是怎样排列的,让儿童模仿型式重复排列,等熟练以后可以让儿童自己设计排列型式 。
三、数学小游戏推荐
拨电话
家长可以念号码,由孩子拨通电话 。当然,家长也可以和孩子换一下分工,由孩子大声地念出纸上的电话号码,家长负责拨电话 。平时要训练孩子记住家里的电话和爷爷奶奶家的电话,训练孩子记忆不规则的数字组合 。
厨房小游戏
将素菜和荤菜卡片放在桌上,各排列在一边,然后由家长来“点菜”,由孩子来“配菜” 。比如,家长要求孩子配两盘菜,每盘菜中要有1根黄瓜、2只鸡蛋 。那么孩子就必须找出2根黄瓜,4只鸡蛋 。这个游戏还可以反向进行,比如,家长告诉孩子两盘菜中有4棵青菜,6只鸡蛋,问问孩子,每一盘菜中有几棵青菜、几个鸡蛋 。
玩纸牌
按一定的规律排列纸牌,可以按“1、2、3……”的规律、“1、3、5……”的规律,“1、4、7……”的规律,也可以按你能想到的规律 。在让孩子看过你所摆放的牌后,你将牌收起来,再重新按原来的规律进行摆放,但是你所摆放的牌中已经有一张或几张被你拿开了 。这时,你就让孩子将你所拿开的牌补上 。
这个游戏让孩子学会归纳数字的规律,有利于培养他的分析能力,同时也可以培养他的耐心 。但是,由于这个游戏有一定的难度,家长一定要适可而止,千万别因游戏难度过大而伤害了孩子学习数字的积极性 。刚开始的时候,孩子有些畏难情绪是在所难免的,但家长一定要多鼓励,同时帮他分析其中原因 。
串木珠
串木珠的过程中锻炼孩子小手的力量,发展孩子的观察力、记忆力及思维的流畅性和敏捷性 。家长可以先拿三颗木珠,给孩子看了以后藏起来,然后请孩子也拿出相同数目、相同形状、相同颜色的木珠(木珠数量可以根据孩子实际水平自定) 。
家长再拿几颗木珠,用线串起来,让孩子看了几秒钟后藏起来 。接着让孩子也和你串一样的木珠 。(难度可逐步加深,也可以把排序、大小等知识渗透到游戏中,如让孩子把木珠从小到大串起来等 。)
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