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中班数学比多少教案反思主要包含了教材分析,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少,能够一个接一个地感知集合中的元素,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看比多少教案吧 。
教材分析:
幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点,但同时也是一个连续发展的过程,每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的,所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好,我设计本次活动《比多少》,让幼儿通过操作学习,培养幼儿思维的灵活性和准确性 。
活动目标:
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少 。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素 。
3.培养幼儿比较和判断的能力 。
4.发展幼儿逻辑思维能力 。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣 。
重点难点:
能运用一 一对应的方法比较物体的多少 。
活动准备:
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等 。
活动过程:
一、经验准备
游戏:抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏,幼儿人数和椅子的数量在4以内,并相差一个 。提问:刚才玩抢椅子游戏的时候,一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具:数数,花园里开了几朵花?(4朵),蝴蝶飞来了,请小朋友帮助蝴蝶找朋友,一只蝴蝶找一朵花做朋友 。(幼儿个别操作)蝴蝶多,还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记 。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼,谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比,小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法 。
我们先来玩“比多少”的游戏,小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好,比比哪个多,用小花片做记号 。
玩好后举手让老师检查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏 。
2、幼儿分组操作,教师巡回指导 。
活动反思:
此活动的第一次试教,由于材料的准备过于仓促,使活动没有达到预计效果,为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣,我就修改了整个活动,包括材料的准备,活动环节的设计我都加以了修改,这次活动我采用了分组教学的方式,以便在教学过程中能够关注到每个幼儿,实际情况也确实如此,人数少,能提高幼儿学习的专注程度 。
在操作规则上对幼儿提出了细致的要求,多数幼儿基本能够按照规则操作,但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作,今天的活动只进行了“比多少”操作 。近阶段的活动,可能比较适合同一游戏,提供不同类操作材料的操作形式 。
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