2、教师的评价过于简单，或干脆不评价 。
遇到一些特殊的“回答”，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答问题的积极性 。
3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有参与进来 。
改进措施：
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”，如何“站”，如何举手等常规习惯，要常抓不懈 。
2、教师评价要具体，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免老师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力 。
3、教师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众说话的能力 。

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