反正逃不掉，还不如痛快的跟孩子谈性( 二 )

让我们描述一下家长教孩子认识身体器官的典型过程吧：
「摸摸你的脚趾。对了。摸摸脚。对。摸摸小腿。很好。摸摸肚子。没错。摸摸手臂。很好。肩膀在哪里？很好。再摸摸脖子。真棒！摸摸头。宝宝真聪明！」
这位家长遗漏了什么部位？你说呢——就是没提性器官。这个有意或无意的遗漏会给孩子传递怎样的信息？——性器官并不是人体的正规器官，它们是不宜提及的，它们不是什么好东西。
可是还有更糟糕的。我们使用成年人的正常语气跟孩子说：「这是你的膝盖，这是你的手肘。」但是出于某种原因，我们把声音提高八度、怪声怪气地说：「这是你的小鸡鸡。」膝盖和手肘有没有这种怪名字？没有。这样做又给孩子传递了什么信息呢？跟刚才一样：性器官并不是人体的正规器官，它们是不宜提及的，它们不是什么好东西。
我们并不是有意这样做的，但是的确会对孩子造成影响。
我们应该使用正式的词汇称呼身体的每一个器官，以避免造成一个印象：这些器官是「不好」的。我们的目标应该是把有关性的事情「正常化」，但如果性器官是「不好」的，关于它们的讨论就很难正常化。
必须正确称呼性器官还出于以下理由。
首先，研究指出，如果一个孩子掌握了性器官的正式名称，万一受到性侵犯的话，他们更有可能向大人揭发，而不掌握正式名称的孩子揭发性侵犯的可能性较低。
其次，在性侵犯案件的调查过程中，孩子能够使用正式词语来描述是很重要的。使用正确词语与警察、律师或法官谈论案件的孩子更容易获得理解和信任。
最后，万一遇到性侵犯，如果孩子不能用正式的词语描述，就无法与这一事件保持心理上的距离，也难以治愈这一伤害。语言可以产生距离，这个距离有助于受害者走出侵犯的阴影。
即使家长自己使用了正式的词语，孩子可能仍然会使用孩子气的俗语。让我们面对事实，孩子每天都从其他孩子口中听到各种傻气的错误词语。但是下一次当你的孩子回家说「我的小鸡鸡疼」的时候，抓住这个机会告诉他：「在我们家，我们不说‘小鸡鸡’，而是说‘阴茎’ 。」如果你现在担心过去你一直使用「小鸡鸡」这个词，会不会对孩子产生了不可逆转的坏影响？我们可以告诉大家，不会的，从现在开始使用正式词语就行了。
对于每个孩子来说，自己的身体是很重要的，从身体排出来的东西也很重要。
如果一个2岁或者3岁大的孩子在如厕训练中获得这样的印象：他/她的排泄物是很肮脏和让人讨厌的，那么孩子可能会认为排泄这些东西的身体部位也是肮脏和让人讨厌的。
如厕训练应该以温和的、就事论事的态度进行。如果你的身体语言表达了厌恶情绪，就算你所说的话完全正确无害，也一样在传递消极的信息。
这个年龄段的孩子开始确认自己属于哪个性别，但对于性别是否会改变并不太肯定——他们知道自己是男孩子还是女孩子，但是不太肯定是不是永远如此。孩子通常在这时候开始问一些类似「为什么谁谁谁有小鸡鸡」或者「为什么谁谁谁没有小鸡鸡」的问题，特别当孩子偶然看到别人的裸体之后。
3岁的孩子对于排尿的不同姿势很感兴趣。女孩子会尝试站着尿尿。

文章插图
很多女孩子会以为，男孩子身上有某样东西（阴茎）而她们没有。要让女孩子明白，他们同样有一个特别的器官，名叫外阴。告诉女孩子外阴不像阴茎那么容易看得见。可以用一块小镜子让女孩子看到自己的外阴。