小班数学活动教案:大小标记教案


小班数学活动教案:大小标记教案

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小班数学活动大小标记教案主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,认识大小标记,学习为大小不同的物体匹配相应的标记,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看大小标记教案吧 。
设计思路:
日常生活中幼儿接触到的许多事物都存在有量的特征,尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿容易感知和体验的 。因此,我设计了“大小标记找朋友”的游戏,首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义,再为日常生活中经常接触的大大小小的物体匹配相应的标记,最后将大小物体归类并匹配大小标记 。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小,认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识 。
同时在学习过程中,可以使幼儿的感知能力和比较能力得到发展 。
活动目标:
1、认识大小标记 。
2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记 。
3、培养幼儿比较和判断的能力 。
4、发展幼儿逻辑思维能力 。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐 。
活动准备:
1、知识准备:在日常生活中有意识的引导幼儿寻找身边大小不同的物体,对大、小有初步的认识 。
2、教学具准备:大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数相同);大小不同的玩具筐各一 。
活动过程:
一、认识大小标记 。
教师出示大小标记,引导幼儿用动作模仿大和小标记的形态,理解标记所代表的含义 。“老师送给小朋友每人一张卡片,卡片上画的是一个娃娃 。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子,请你来学一学它的样子 。”
二、巩固认识标记的含义,学习为标记匹配相应的物体 。
1、为标记找椅子 。
“教室里有许多椅子,它们一样吗?”(有大有小)“想一想拿大标记的小朋友应该坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?”幼儿根据标记找到相应的椅子坐下,并检查“你拿的什么标记?坐的是什么椅子?” 。
2、为物品匹配标记 。
“在我们的教室里有许多大小不同的物品都想和标记做朋友,请你选一张标记,给它找一个好朋友 。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上,游戏反复进行3-4次 。
3、将大小物品归类并送标记 。
教师出示大小不同的两个筐子,请幼儿思考:“这两个筐子一样吗?哪些物品应该住进大的‘家’(筐子)中?哪些应该住小的‘家’中?”请幼儿将物品按大小进行归类 。
“请小朋友想一想,怎样让我们知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼儿为物品送标记 。
活动延伸:
1、这样的游戏在日常生活中也可以进行 。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境,提供丰富、有趣的材料,让幼儿在给大小物体送标记的过程中,获得对事物的体验,认识到物体之间大小的差异 。
2、在数学活动角中,教师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小 。如:摸箱游戏,让幼儿摸出一个玻璃球,再摸出一个比这个球大(小)的球,并按照标记放在相应的筐子里;又如,做果子游戏,让幼儿用油泥制作大小不同的果子,再将果子按照标记挂在“树上”,幼儿通过揉、团的动作,触摸、观察比较果子的大小不同 。