大班主题地球招聘清洁工教案反思( 二 )


4、鲫鱼:那同样是在江河里呢?谁又会成为那里的清洁工?为什么? 能吃掉水草、水虫 。(揭开相应图示)鲫鱼也很棒!
5、乌鸦:能把苍蝇下的蛆和脏兮兮的爬虫吃掉的是谁?(揭开相应的图示)真的别看它其貌不扬的 , 它还真棒!我们表扬它一下!(乌鸦你真棒!)
6、秃鹫:它是谁?它能为地球公公的清洁做些什么呢? 吃掉草原上病死动物的腐肉 。这就保持了草原上的清洁 。
7、蚯蚓:蚯蚓能为地球公公的清洁做些什么啊?
8、教师小结:地球公公对这些动物清洁地球的本领十分满意 , 相信海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓一定能成为地球公公优秀的清洁工 。
(分析:在这个部分孩子们了解了动物清洁地球的本领 , 在地球的哥哥不同的地方 , 动物们做着不同的清洁工作 , 这个很吸引孩子们 , 也诱发着孩子们展开了妙趣横生的讨论 , 在这样的互相讨论中 , 大家也吸收了更多自己还未曾了解的知识 。)
四、我们能为地球公公做些什么?
1、动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献 , 那我们小朋友能为地球公公做些什么呢?(幼儿自由发表 。)
2、其实王老师也很想去应聘地球公公的清洁工这个工作 , 我也有两个本领 。
出示小图片:
汽车尾气:我先问问 , 家里有汽车的小朋友请举手!平时坐车很方便吧 , 咳你们知道 , 汽车在开动时会散发出?那尾气对我们身体和环境有什么危害?因此 , 我们可以怎么坐?(以步代车 , 如果近的话 , 我们可以走着去 , 或骑车)
植树造林:看 , 这山缺少了什么?我们可以“植树造林” , 树木和绿草可以带给我们什么?
(分析:教师引出了汽车尾气和植树造林两个话题 , 但也给了孩子们更多的关于环保的思索 。)
3、在和你们的谈话中 , 我发现你们对地球的环保有了很多的了解 , 希望你们继续关注地球的环境 , 也做地球公公的小小清洁工 , 好吗?
活动反思:
在这样大家互相讨论的过程中 , 我与孩子们真正的展开着“头脑风暴式”的讨论 , 并在与孩子们思想火花迸发的时刻 , 他们也得到了提升 。
这一直是我所期望的——和孩子们进行愉快而有意义的探讨 。原本在这个故事当中 , 有“清洁”地球本领的动物是有限的 , 但是通过这个故事 , 最后我们扩展出去的包括:碳排放、电池回收等环保问题 , 却是对孩子们是个值得无限思索的问题 。这就使得我们的这个活动不仅局限于活动本身 , 而是给了幼儿一个更加开放的思考 。