歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣 。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒 。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等 。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词 。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉 。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑 。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求 。能抓住重点，分解难度，层层深入 。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向** 。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性 。
歌唱教学比较枯燥，需反复练习 。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要 。
这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了 。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力 。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品 。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法 。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好 。
2、在活动设计上应该更加严谨 。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进 。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展” 。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向” 。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等 。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能 。

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