2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？
3、结合图书 ， 师幼再次阅读
4、是呀 ， 小猪终于找到自己真正的快乐了 ， 原来只有做自己才是最快乐、最幸福的 。小朋友 ， 如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己 ， 最快乐！
活动反思：
在开始部分 ， 我没有直接切入故事 ， 而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物 ， 运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点 ， 为故事设置悬念 ， 激发幼儿的好奇心 ， 产生听故事的欲望 。互动中还请幼儿学一学做一做 ， 使气氛轻松活跃 。
紧接着跳进故事中 ， 体会人物心理变化 。在有趣的图画和优美的音乐中 ， 教师开始讲述故事 ， 此部分侧重于语言 ， 让幼儿能运用故事中的语言表演模仿 ， 体会小猪的心理起伏变化 ， 为后面的分析讨论做好铺垫 。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美 ， 起到潜移默化的影响 。
在沉思曲中我们开始了回味和思考 ， "做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理 。孩子们跟随主人公一次次的经历失败 ， 他们的心中会有很多的想法需要表达出来 。这时 ， 教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味 ， 让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因 。教师不对幼儿的看法作出对错的评判 ， 充分让幼儿展示自己的见解 。
此
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