教师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫),下同 。瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)
3.讲述第二次变化 。
小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的大石头,让你抓不到我 。”
妈妈说:“如果你变成高山上的大石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你 。”
提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔,把它找回家)妈妈爱小兔吗?
4.讲述第三次变化 。
小兔说:“如果你变成爬山的人,我就变成小花,躲在花园里 。”
妈妈说:“如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你 。”
提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)
师:谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大 。
5.讲述第四次变化 。
小兔说:“如果你变成园丁,找到我了,我就变成小鸟,飞得远远的 。”
妈妈说:“如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成大树,好让你飞回家 。”
提问:小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家,妈妈想让孩子有一个温暖的家)
(三)套用句式,讲述故事 。
1.讲述第五次变化 。出示彩图提问
师:小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说 。(小兔说:“如果你变成大树,找到我了,我就变成小帆船,飘得远远的 。”
妈妈说:“如果你变成小帆船,我就要变成风,把你吹到我要你去的地方 。”
2.讲述第六次变化 。出示彩图提问
师:小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈,会张开手臂好好的抱住小兔子)
(四)复述故事,进行创编
1.观看教师自制连环画,鼓励幼儿讲述故事 (师)欣赏了这么优美的故事,我还把这个故事做成了一本连环画,你们能不能讲给我听?
2.教师强调“如果……就……”句式,幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事 。
幼儿在讲述故事的过程中,带着温馨、优美的感情色彩朗诵 。
3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔,你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?鼓励幼儿大胆创编,并能掌握创编情节的必然联系 。
师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成大老虎 。可请个别说)
师:“小兔变成了大老虎,兔妈妈该变什么呢?”
(如:如果你变成一只大老虎,我就变成动物园里的饲养员,天天看着你 。)
(教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来,方便幼儿练习句式 。)
(五)移情谈话,感恩母爱 。
1.师:我们的故事听完了,那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?
幼:坏孩子,不乖的,不听话的 。
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