环节四游戏 , 进一步提升幼儿参与活动的兴趣 。整节活动中我创设了幼儿用眼观察、动手操作、动口表达等方法 。活动的不足在于我忽略了幼儿存在着个体差异 , 幼儿的学习经验和能力是不同的 , 从幼儿的表达、涂色和游戏的参与中就能感受到 , 如个别幼儿不会表达或是表达不完善 , 涂色和游戏中部分幼儿的参与性不高 , 只能跟着老师和同伴完成一些活动 , 缺乏创造性 。
另外 , 部分幼儿的操作速度慢和盲目操作 , 不遵循操作要求乱拿乱放等 。再者我自身也有一些不足 , 没做到注重全体幼儿 , 忽视了个别幼儿 。我自身的引导语不合适 , 导致幼儿不会回答或回答不到自己想要的点上等等 , 再有就是各环节的时间分配不是很合理 。
所以今后努力的方向:
1、教师一定要起到引导者的作用 , 新课程中指出:数学教学注重“引导”幼儿动手实践、自主探索、合作交流 。
2、在指导、引导幼儿学习数学时 , 要善于调配幼儿活动的步伐 , 善于调控活动的时间 , 对每一环节所以的时间都做到心中有数 。
3、活动中要善于用激励性的语言激发参与性不高的幼儿 , 使自己的教学面向全体 。
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