家有破坏王,家长先别烦恼,洞察孩子的破坏心理,才能对症下药
开学季 , 送了神兽进学校 , 家长们终于可以松一口气了 。
可我的邻居小李却头疼不已 。
小李的女儿优优 , 别看是个小姑娘 , 却活泼好动 , 调皮捣蛋 。 这不 , 上了几天幼儿园 , 小李就频频被老师投诉 。
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开学第一天 , 优优把同桌小女孩的铅笔摔断了一只 , 把人家好看的橡皮也涂得乱乱的 , 小女孩哭着向老师告状 , 优优还一脸懵 。
开学第二天 , 优优在玩玩具时 , 把幼儿园的一套拼图抛到空中 , 摔坏了 , 还差点砸到小朋友 。
再次接到老师的电话 , 小李既愧疚又生气 。
这个优优 , 真是个破坏大王 , 什么东西都逃不过她的手掌心 。
开学第三天 , 小李心惊胆战 , 生怕又接到老师电话 。 谁知那天 , 很平静地过去了 。
那天接了优优 , 小李心想总算可以踏实一晚上了 。
谁知吃了晚饭 , 优优不知在哪个角落里玩 , 等小李找到她的时候 , 就看到小姑娘手里拿着她新买的口红 , 正在给她的洋娃娃涂 。
小李的气不打一处来 , 她想都没想 , 冲着优优吼了起来:“你在干什么 , 这是我新买的化妆品 。 你这一天天的 , 能不能安静一点 , 不搞破坏……”
听着妈妈狂风暴雨般地批评 , 优优被吓哭了 。
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(1)分析孩子破坏行为背后的心理因素
家里有爱捣乱的小朋友 , 父母确实很头疼 。
在父母看来 , 孩子的行为就是破坏 , 可换个角度 , 在孩子眼中却不是那么回事 。 他们认为 , 那是再正常不过的行为了 。
在孩子成长的过程中 , 其破坏行为是很常见的 。 心理学家认为 , 孩子并不是为了破坏而破坏 , 他们只是因为好奇心重 , 在探索的过程中 , 不小心弄坏了某种物品 , 这才有了家长眼中的“破坏”行为 。
为人父母者 , 不能只看到孩子的破坏行为 , 要仔细分析其行为背后的心理因素 , 才能有针对性地对孩子进行引导 。
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1、模仿
喜欢模仿是孩子的典型心理 , 特别是3-5岁的孩子 , 最喜欢模仿别人了 。
父母平时经常做什么 , 孩子往往不自觉跟着模仿 。
比如 , 看到妈妈抹口红 , 孩子也想抹抹 , 给自己抹了还不算 , 还要给自己的洋娃娃抹上 。
比如 , 看到爸爸刮胡子 , 孩子也想拿剃须刀试试 , 顺便给自己的玩具也剃一下 。
2、发泄情绪
当孩子生气、愤怒或情绪激动时 , 很可能顺手拿起手边的某样东西扔出去 , 或者踢一脚门、踢某个玩具 , 故意破坏一下 , 以此发泄心中的不满 。
3、出于嫉妒或报复
有的孩子出于嫉妒心 , 也会搞破坏 。 比如老师给别的小朋友发了小贴画 , 而没有给自己发 , 于是孩子心里嫉妒 , 就故意把收到贴画的小朋友的物品扔掉 , 以此来调节自己失衡的心理 。
也有一些小朋友会因为报复心理而搞破坏 。 比如 , 孩子把爸爸的手机藏起来 , 对爸爸说 , 你不让我看动画片 , 我也不让你看手机 。 有的孩子甚至会摔手机 。
这就是典型的报复行为 。
4、想帮忙但能力不够
其实就是好心帮倒忙 。
孩子看父母在忙 , 很想去帮忙 , 结果自己能力有限 , 或者一不小心 , 好心办了坏事 。
比如 , 妈妈给甜甜拿了一盒牛奶 , 甜甜想自己打开 , 结果用力有点大 , 牛奶洒了出来 , 弄得桌子上到处都是 。
或者 , 开饭了 , 孩子想帮忙拿碗筷 , 结果没拿稳 , 晃了一下 , 碗掉在地上 , 碎了 。
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