小欢喜|小欢喜中的5个教育误区家庭教育的五个雷区雷区|教育误区

小欢喜即将迎来大结局，其中反映出来家庭教育的问题也是引起人们反思，电视剧中三组家庭所反映出的教育问题和误区，是中国大多数家庭的缩影，下面带来小欢喜中的5个教育误区，希望对大家有所帮助。

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小欢喜中的5个教育误区
1、爱的“绑架”，自我感动
陶虹饰演的宋倩是一名单亲妈妈，宋倩的生活大多围着女儿转。但在对英子的学习和生活方面，管教严苛到近乎“变态”。设置半透明的学习室、源源不断的补脑品、亲自为女儿做测试把关... ...当生活中的点点滴滴都在为高考而服务，英子的压力越来越大，随之与宋倩的摩擦也越来越多。
因为宋倩独自抚养女儿，所以她对生活的安全感，完全来源于对女儿的绝对掌控，只要英子有些反抗，就开始亲情绑架：“英子，你可是妈的一切啊!”
【小欢喜|小欢喜中的5个教育误区家庭教育的五个雷区】

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宋倩身上折射出无数家长的影子，他们认为：“只要孩子快乐我就快乐”，“孩子过得好比什么都重要”。以爱之名的保护，其实是一种剥夺，它剥夺了孩子人生中最重要的两种感受：满足感和边界感。家长这样付出限制了孩子的一言一行，要求孩子处处听话。一旦孩子有不情愿，家长就要细数为了她付出多少多少，委屈地斥责孩子不感恩。其实，真正良好的亲子关系应该是放下“绑架”，适当退出，不过分掌控孩子的生活。给予孩子一定的空间，让他拥有自己思考、决定的权力。
不管孩子多小，他都是一个独立的个体，一味地压制和强迫，只会适得其反。一个人愿意成长、独立，不是因为有人告诉他成长多重要，而是成长过程里他找到了内心的满足感。孩子在成长中，需要家长尊重他的独立人格，让他可以选择自己的生活，在教育中给予孩子启发，比围着他团团转更重要。一些中国式家庭里，父母不是付出得不够，而恰恰是付出得太多了。
2、“嫁接”人生，反对追梦
《小欢喜》中有三个孩子都拥有自己的梦想，可不约而同，家长们对他们的梦想都嗤之以鼻，甚至还加以干预、打击。英子的梦想是是去CNSA(中国国家航天局)工作，想去外地大学读天文系。方一凡偶然间在短视频台上受到了许多关注，便想走艺考的路，学习舞蹈。季杨杨酷爱赛车，想成为赛车手，并梦想着成为第二个韩寒。
可是，宋倩认定了要让女儿考清北，甚至在誓师大会上，推搡间挤破了写有心愿的气球;童文洁只想提高儿子的成绩，反对他参加艺考;季胜利更是认定儿子玩物丧志，声称只有一个韩寒。

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梦想是孩子飞翔的翅膀，家长因为自己的意愿而剪短这双翅膀，那么孩子内心受到的伤害是巨大的。成长中，孩子们找到了自己的兴趣，进而升华成了梦想，正是拥有了梦想，孩子对未来也充满了期待。
孩子是一个独立的人，他有自己的心理需求和人格。家长们都忘了这一点，将自己的梦想强加在了孩子的身上，认为孩子是自己生命的延续，希望孩子能够完成自己的遗憾。父母“心愿式”的教育，看似为孩子好，不想让孩子走歪路，不想让孩子“撞南墙”。实际上满足了自己的心理需求，剥夺了孩子的自由与梦想。梦想能激发孩子内心所有的潜能，成为前进路上力量的源泉。梦想没有好坏之分，父母应该多多鼓励孩子坚持为了梦想而进行努力，尊重和培养孩子的梦想，让他从成长中获得为自己努力的快乐。梦想被剥夺，就好似果实成熟时，无情地被他人偷走。作为孩子最信任的人，你的支持，会引领他站得更高，走得更远。

小欢喜|小欢喜中的5个教育误区 家庭教育的五个雷区

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