让孩子看见更好的自己，孩子自然就会努力做得更好( 二 )

所以，教育孩子其实很简单，我们不断让孩子看到自己的极限，孩子自然而然地就会挑战新的极限，想要让自己变得更好。

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但是，一直以来，父母都在用错误的方式让孩子看到更好的自己，那就是鼓励孩子挑战困难。
错误的教育方式——让孩子挑战自己
一直以来，父母是如何教育孩子的？是不是鼓励孩子做难的事，让孩子挑战自己。孩子战胜了困难，自然也就看到了更好的自己。
严格地说，这样的教育方式不能说不对，但是有很大的弊端。稍有不慎，不仅起不到好的教育效果，反而会起到反作用。
就比如说我上面让孩子挑战爬这个健身器材，我鼓励孩子爬的过程，是不是再让孩子挑战自己。但是这样的教育方式却又很大的隐患，因为万一孩子做不到呢？
是不是很多时候，我们无论如何鼓励孩子，孩子都不敢尝试，不敢去挑战？这时候往往父母就气急败坏，觉得这么小的困难孩子都不敢挑战，认为孩子是烂泥扶不上墙，于是就开始批评指责孩子，甚至嘲讽讥笑孩子。
别说没有，就连我这个天天研究如何教育孩子的，有时候都控制不住情绪地讥讽孩子，更不用说普通的父母了。
而且，当孩子不敢挑战时，他们不仅要面临父母的失望、嘲讽，对于孩子本身的自信心来说也是一次严重的打击。他们会更加深刻地认识自己的能力，觉得自己就是不行，下一次再面对类似情形时，他们大概率还是不敢挑战。
也就是说，用这种挑战的教育方式，如果成功了，那没问题，什么都好说。但是万一失败了，对于孩子来说，是一个沉重的打击。
这就是这种挑战教育方式的弊端。

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那不用这种教育方式，如何让孩子看到更好的自己呢？
今天我就教大家我们“肯定式教养”理念中经常用到的一个教育技巧——关注行为，而不是关注孩子。
最有效的教育方式
一直以来，绝大多数父母都是采用一种“否定式教育”理念，就是更多地关注孩子的缺点不足，然后要求孩子改正，从而达到让孩子变优秀的目的。
比如说，看到孩子磨叽，然后就要求孩子不要磨叽；看到孩子胆小，就要求孩子不要胆小；看到孩子粗心，就要求孩子不要粗心……父母们是不是都在用这样的教育方式教育孩子？是不是都在否定孩子的缺点不足，要求孩子改正。
这种教育理念，从根本上来说就是把问题归结于孩子。既然问题是孩子自身导致的，那要求孩子改变也就理所当然了。所以我们会看到，父母发现孩子什么问题就要求孩子改正什么问题。
但问题的产生往往并不那么简单，很多时候跟环境等客观因素有很大的关系。
比如说孩子磨叽，可能并不是他主观认知问题，也并不是他性格问题，很可能是他没有时间观念。所以无论父母怎么强调，只要孩子没有掌握时间概念，那父母无论怎么要求孩子改正，孩子可能都做不到。
但是“否定式教育”理念看不到这一点，父母就会把孩子的失败归结到孩子自身。但因为问题但产生不光孩子自身的因素，因此孩子可能即使很努力也无法解决问题，最终父母就会对孩子很失望，就会批评指责孩子。而孩子也会在父母的批评打击下，失去自信。
显然，当孩子挑战失败时，父母就更容易会把失败归结于孩子自身，认为孩子不努力、不认真、胆小等，就会批评指责孩子，这只会让孩子越来越害怕挑战。