在这些横梁中 ， 每两个传统教室都有一个玻璃墙面的会议室 。 这使得较小的学生小组能够在不分散课堂注意力的情况下进行交流 ， 并且在老师的掌握范围内 。 建筑的非正式/正式部分在空间上、形式上和物质上都有清晰的表达 。

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05
位置、图像学和抽象艺术

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该项目与中国古典园林学者克雷格·伊斯顿合作 ， 结合本土常见的几何图形 ， 通过构架、缩放、挪动、包裹、叠加和分层等多种意想不到的方式 ， 将艺术和游戏融入学习环境 。

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06
幼儿园源于德语
原意是儿童的花园
五个主题花园为幼儿园提供了不可思议的空间：在联想花园中培养儿童的想象力并模拟实现；在机能花园中跳跃攀爬、荡秋千、滑滑梯锻炼孩子的体能；在自然花园中挖土、种植、轻轻拍打、穿梭于竹海中 ， 能够培养孩子的自然意识；在劳动花园中孩子们可以学习农作、家务以及培养管理能力；在感官花园中闻花的芳香、品草的味道、感受水的流动、聆听管道声音、真实地触摸、体验自然 。

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07
过去现在和未来
该项目成功证实了：古老的空间模式可以与当前的教育理论一同作用 ， 为后代提供当代教学和学习环境 。

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项目图纸

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▲地块规划

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▲景观-地块规划

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▲立面图

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▲剖面图

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