如何让孩子自愿分享玩具？首先家长放下面子，其次少讲道理多示范

我之前犯过一个很有“代表性和普遍性”的错误，那就是在我儿子因为玩具被别的小朋友抢走嚎啕大哭，或者不愿意跟小朋友分享交换玩具的时候，我都会劝儿子说“大方点，友好点，我们要学会分享，就让小朋友玩一会儿呗，玩完就还给你了。 ”
这样的话术是不是很耳熟？如果你现在依然这样劝说自己的孩子，那我建议你看完我这篇文章，换一个角度审视这种话术，你会发现，这么说有可能是错误的。
之所以说这个方法是错误的，是因为我观察到，如此劝说自己的孩子，并不会让孩子变得友好大方，下次主动分享玩具给别的小朋友，相反，儿子后来见着小朋友就跑，不愿意在有小朋友的地方玩，我问他为什么不去有小朋友的地方，他说害怕小朋友抢玩具。
可以说，我的做法对孩子社交能力的发展并没有起到任何促进提高的作用，反而是制造了一个新的困难。
那么究竟错在哪里了呢？

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如果我是孩子，我希望爸爸妈妈们了解的客观成长规律和我内心的想法
不论是孩子的生理发展还是心理发展，背后都有客观的规律，这是孩子成长的共性，这些规律在每个孩子身上的出现又会出现早晚快慢、明显与不明显的差异，这是孩子成长的个体差异。
所以我们在引导和评价孩子的行为的时候，首先要了解这些客观规律，现在我们就转换角色，从一个孩子的角度来解释“不愿分享玩具、害怕分享玩具”这个行为。
1、我不愿分享玩具，不是我不够大方，而是我的物权意识萌芽了
孩子1.5岁到3岁之间是自我意识发展的第一个高峰期，其标志性行为是：
开始对家长说“不” ，各种不服从，不配合
开始界定“我的东西” ，经常使用“我”这个代词，有了强烈的物权意识，认为这是我的东西，别人不能拿走
基于这样的心理发展规律，孩子不愿将自己的玩具分享给别人，本质上是物权意识和自我意识的表现，是非常正常的行为，而非“自私、霸道、不友好” 。

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同时， 2-7岁的孩子的思维发展又处在前运算阶段，呈现“自我中心”的特点，考虑问题是从自我出发的，不能换位思考，所以，如果我们给孩子讲玩具和社交各方面的人生大道理，孩子多半都是听不懂的。
如果家长不站在成人制定的道德高度来评判分享玩具这个事情，我的东西属于我，我有支配的权利，我有不分享的权利，这个做法并没有错误。
2、当我的玩具被小朋友抢走的时候，我希望得到大人的支持和帮助
当孩子的玩具被别的小朋友抢走的时候，孩子当下的情绪是伤心的，难过的，孩子当下最直接的需求是，把属于自己的玩具拿回来，希望爸爸妈妈能够出手帮助自己，而不是反过来被教导要大方，要友好，要让着弟弟妹妹。
家长“胳膊肘往外拐”的做法会让孩子再增加一层委屈的负面情绪。
如果家长无法看到孩子的情绪和需求，那就请换位思考一下，你愿意有人在不经过你的同意之下，打开你的衣柜拿走你最爱的包包、鞋子、衣服嘛？

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强迫孩子分享，透露出成人放不下的焦虑和面子
试想一下，在一个公共溜娃的地方，周围都是家长和小朋友，你的孩子因为不愿意分享玩具而嚎啕大哭，而对方小朋友因为得不到玩具也放声大哭，你会怎么办？估计大多数家长会劝自己的孩子分享玩具。