“低层次”的父母只会不停跟孩子讲道理，而高层次父母这样教孩子( 二 )

那么，家长在这时候就需要做到一件事，就是给孩子充分的示范，起到自身的模范作用，让孩子能够从家长的身上看到通向道理最终目标的过程和方法，这样孩子才能够以正确的方式来表达出自己对道理的理解。
藉此，大家应该明白，一个好家长，一个高层次的家长，不仅不唠叨，还会经常为孩子做示范。

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讲点实用的道理，大道理不适合孩子。
有些道理，是不适合孩子的，孩子需要的道理，是符合孩子阶段成长特性的，而不是那些空大的道理。
就比如，家长可以给孩子讲述与人友善，因为这个道理和孩子的时下交际有非常重要的联系，是能够被孩子使用到，并且对孩子的成长起到关键作用的一个道理，这就是符合孩子阶段成长特性的道理。
如果家长给上小学的孩子，讲述佛教禅语、道家真谛以及动不动就是拯救苍生为己任的大道理，那么孩子会怎样？会陷入困惑，并且是困惑至极。
别说孩子了，我都不知道家长为什么要给孩子讲这些完全和孩子成长，甚至以后的生活都毫不相干的道理，难道是为了消遣？还是觉得上小学的孩子已经具备承志的能力了？

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这种大道理，显然是不适合孩子的阶段成长特性的，家长给孩子讲这些道理，还不如不讲，不仅起不到什么积极的作用，还会导致孩子的成长方向出现偏差。
要给孩子足够的时间，让孩子充分领悟道理。
有些家长很着急啊，给孩子讲了道理，发现孩子没有及时地按照道理做，于是就强行示范——拉着孩子给孩子做示范，非得让孩子马上做到。
什么叫明白道理？是在身心上接受，是一种源自内心的主动性理解，而不是一种空有其表的模仿。
我们之前所说的，让家长给孩子做示范，是让孩子在接触中逐渐地主观上明白道理的含义和相应的做法、过程等。孩子的这种理解行为，是一种主观上接受的行为，所以孩子的领悟程度会很高。

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也就是说，孩子对道理主观上的理解，是一种深度的完全性理解。
但是，如果家长强迫孩子接受，不给孩子领悟时间，孩子短时间自身领悟不了家长就强硬地迫使孩子模仿，只观其表不视其心，这样的状态下孩子是不可能理解的，因为孩子从家长那里学到的，只不过一种单纯的“过程” ，其实孩子根本不理解道理所讲述的结果或目标。
也就说，被动性的模仿，并不是真正的理解，看起来孩子似乎做对了，但是孩子根本不知道自己为什么是对的。
而不知道自己为什么是对的，也就代表孩子不知道什么是错的，所以，家长在给孩子阐述道理之后，一定要留给孩子充足的领悟时间。
能够在对孩子讲道理的时候，做到这三点，才可谓合格的家长，才算是高层次的家长。
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