教师公开课自评范文教师自评表中的个人自评

新《教师法》打破职称僵局，自然晋升提上议程，教师夙愿能实现吗？

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01我待过几所学校，在我印象中，职称评审并没有什么难度！同事们对职称评审的心态都非常的平和。
初级职称无须评审，到点了，负责人事的老师通知有关老师填写一份表格上交就算完事了。一级教师是需要评审的，当然需要准备一点材料；同时一级教师的评审也是有名额限制的。但我所待过的几所学校，教师们评一级职称都是如履平地，只要符合条件申报即过，从没见过什么人为障碍。
高级教师评审是有一定难度的，别说需要各种各样基本的评审条件，就说两个关口就把不少人刷下来了。第一个是论文鉴定，必须发表并鉴定合格以上；第二个是面试答辩。闯不过这两个关口的人不少，但老师们并没有怨声载道，只觉得自己“学艺不精” ，自甘认输，来年再战。
02至于高级教师评审上的名额限制也是有的，但我们的教育局很为教师们考虑，每年都说没有了，每年总是给各校统筹几个名额，基本也够当年度想评高级职称教师的需求。因此，看到网上有教师说，工作了20多年依然是初级职称，感到不可思议。前一阶段河南焦作姚老师高级职称事件至今还没消停，我们学校的老师对此感到匪夷所思。
在我20多年的教学生涯中，没见过周围同事因为职称而闹不愉快；就我个人而言，职称评审根本就没当回事，都是到点顺利上车，直至5年前评上正高。所以对新《教师法》中关于教师职称的修改没什么特别的感觉。事实上是我认识浅薄了，是饱汉不知饿汉饥了，不少地方在职称评审存在着很大的不公平。
03新《教师法》规定，教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履职的年限和要求，依照规定晋升——简言之，初级、中级按照教龄，只要完成正常教育教学任务、师德没问题，熬到点即可晋升了，无需准备什么材料，也不会用“评审”两字来吓唬教师了。
高级教师的评审与岗位设置相结合——意味着有名额限制；考察教师履职的表现，设定相应比例——意味着高级教师的评审是需要竞争的。这和原来的评审规则、流程没啥变化。一般教师能够走到高级教师的程度也算到顶了，因此各地爆发出的职称矛盾都集中在这里。
04新《教师法》关于职称评审的修订，有了大的改观，也算开始了职称评审的破冰之旅；但是如果细想一下，这样的评审，对想评高级职称的教师而言，难度更大了。中级职称基本属于无障碍晋升了，那么想评高级职称的人数肯定增大了，高级教师评审的竞争自然加剧。
何况，高级教师职称的评审依然是有岗位限制的，也就是名额限制。中级职称在无限额增加，到评高级职称时限流了，这样不就是能评高级教师的人数越聚越多吗？这样竞争加剧，矛盾不就更加突出了吗？学校为了适应评审名额，就得设置更为严格的条条框框，那么像河南焦作姚老师式的遭遇就会越来越多。

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