取向|防止幼儿园“小学化”正确的办园方式家长|幼儿园|倾向|思想|妈妈

幼儿教育“小学化”倾向产生的又一个主要原因在于没有坚持正确的价值取向，从而迷失了正确的办园方向，是幼儿园向幼儿家长的功利取向妥协的结果。为了迎合社会不正确的衡量一所幼儿园好坏的评价观，一些幼儿园，特别是些私立民办幼儿班，不得不教幼儿认字，背诗，做算术题。还有就是为了迎合幼儿家长 “望子成龙，盼女成凤”的急功近利思想，这就促使一些幼儿园放弃了正确的办园理念，背弃了正确的教育方向。我听到一个家长这样给我说：“老师，你们在幼儿园都做些什么？为什么我的孩子回家后，问她什么都不知道。 ”我就和她的孩子一起将幼儿园教的儿歌、歌曲朗诵和唱给她听。她说：“我还以为什么都没有教呢！原来她还可以。 ”然后我就把我们幼儿园的教育理念告诉了她，并要求她配合我们的教育。还有一个事例让我感触也颇深：有一天，妈妈带着她的宝宝去上幼儿园，结果宝宝边走边说：“妈妈，我不去幼儿园，老师要罚我站” 。妈妈说：“为什么？”宝宝说：“我的作业还没完成呢，你一定要给老师说，我昨天生病了，所以作业才没有完成的”？妈妈说：“宝贝，没事，我去给老师说说” 。结果这个妈妈把情况给老师一说。老师说：“这可不行，别的孩子都会写了，你还是回去教教吧！”孩子的妈妈很郁闷。她说：“我该怎么办？我只想让孩子在幼儿园里玩得开心点，我不想在他幼小的心灵留下厌学的阴影。 ”是的，不快乐的孩子是无法用兴趣盎然的双眼去寻找和发现新奇事物的，而这份兴趣恰恰是吸引孩子开始学习的第一步。让一个学前孩子还未入学就开始厌学，这真正是父母和幼儿园老师最不该做的一件事。那么，我们究竟该怎么做呢？
【取向|防止幼儿园“小学化”正确的办园方式】首先，端正思想，制止幼儿教育小学化倾向。加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。我们幼儿园利用家长开放日、家园栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，还幼儿教育的本性。其次，在幼儿教师中开展大讨论，提高幼儿教师业务素质。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。我们一定要认真学习《纲要》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向” 。我们每位老师都应该认真遵循这一原则，不盲目迎合家长的需求，经过大家的共同努力，我们幼儿园小学化倾向得到了彻底的改变。最后还需争取家园配合，形成合力。幼儿有些活动是需要幼儿在家完成的，所以家长的支持和配合尤为重要。比如：幼儿园中班科学要求幼儿认识正方体、长方体。教师就会请幼儿回家去找一些实物到幼儿园，上课时每人一个。通过幼儿的实际观察、认识，幼儿探索能力也就得到了发展，而且学习兴趣也很浓厚，容易达到预期的目标。