中国与德国幼儿园的教育差异( 二 )

参观了图书馆，学会了如何借书，还书；
去看了戏剧、马戏、儿童歌剧和魔术；
去坐了有轨电车，学会记住自己回家的路线；
樱桃时节，孩子们去采摘樱桃；
南瓜时节，孩子们跟老师们一起做南瓜汤；
狂欢节他们穿上好玩的衣服，扮成自己喜欢的角色；
万圣节要做鬼脸，当僵尸，去街上吓唬别人；
圣诞节等着圣诞老人的礼物；
圣马丁节要跟老师一起糊纸灯，纪念这位骑士圣人；
复活节要做彩蛋，等待复活节兔子带来的惊喜；
新年要给家人们制作贺卡问候亲友；
母亲节、父亲节，要制作卡片慰问自己的爸爸妈妈……
还有好多好多的传统节日，孩子们忙忙碌碌，几乎周周有活动，月月有节日，忙忙碌碌中，孩子一天天长大了……
2）实际生活与家政教育
幼儿园老师会设计有意义的情境，给孩子体会并实践，形成集体生活中必须具备的技能：自己穿脱衣服，熟悉使用各种日常用品，了解每年的重要事件，掌握家务劳动技能（整理房间、洗衣、做饭等），熟悉交通规则，掌握一些家用电器（如收录机、煎烤箱等）的使用方法，对紧急情况作出反应……幼儿园会给孩子创设机会，让孩子进行模拟练习。
为使孩子能够自由自主地活动，无论在哪个州，无论是大城市还是小山村里，德国的每个幼儿园几乎都会为孩子们专门设立一个大型的活动室，里面布置成各种各样的“兴趣角”，如厨房角、建筑角、图书角、生物角等等，孩子在兴趣角可以独自活动，有的孩子动手能力很强，可以独自用积木搭出一条高速公路，孩子们也可以自由结伴活动，几个孩子合作用拼板拼出一个复杂的图形。
德国绝大多数幼儿园除了简单的几件乐器外，大都没有钢琴这样的复杂乐器，老师们教孩子唱歌的时候，喜欢用手打拍子，或者轻轻敲击桌椅，他们认为这样做可以使儿童全神贯注学习内蕴深长的歌词，而不会被乐器弹奏出的乐曲分散了注意力。在小学，每个教室也会修建一个安静的角落，供孩子们独自静坐或者思考。
幼儿园的桌椅板凳都是木制的，因为环保又安全。刚入学的孩子们允许把自己的玩具和家里常用的被褥带在身边，以分散幼小的孩子离开母亲的焦虑。对于新入园的孩子，幼儿园允许其家长陪同学习，只要家长愿意，可以一起参加幼儿园各种活动。

文章插图
每个学前班的孩子要“搭档”一个新来的更小的孩子，做他们的伙伴，负责带领他们上厕所、玩耍，这样一方面可以训练大孩子的负责精神，另一方面也会使小的孩子更有安全感。
老师们平时不能批评和呵斥孩子，说话时要求蹲下来，平视孩子的目光，必要时要把孩子抱在膝盖上，给予安慰。只要孩子做到了，都会得到老师适当的鼓励和表扬。在这样的氛围下，孩子们被鼓励着大胆发表自己的言论和看法，自由自在，无拘无束。
目前国内有很多幼儿园，硬件都修得很好，室内外布置非常豪华，有的幼儿园的书本都是美国原装进口的，可惜很少能听到孩子们嘻嘻哈哈的玩耍开心的声音，从幼儿园里传出来的都是朗朗的读书声。
四五岁的小小孩子们居然被要求学习英语、数学、拼音和汉字，一天里有太多的东西要学习，太少的时间来玩耍。孩子们接触不到泥土，也接触不到树木，更没有机会去观察小动物的生活方式，几乎不接触自然，生活在完全封闭式的环境里。
当今的社会需要更多的实用型的人才，从孩子开始就要培养孩子们的独立精神，脚踏实地的做事风格，还有掌握不同层面的只是，而不仅仅是只知道读书的小小书呆子，德国的工业，制造业，科学，医学，汽车，精密仪器等行业一直领先发达，就是非常注重实用人才的培养。