表扬、奖励孩子的方式很多,应以精神奖励为主 。比如:夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等,都能达到激励孩子上进的目的 。物质奖励也要有,对年纪小的孩子,必要的物质奖励也是很好的教育手段 。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等,但要慎用金钱,更不能让孩子小小的年纪,纯净的心灵过早地染上铜臭气 。
家长要把握住表扬、奖励的时机 。孩子兴奋起来,来得快,去得也快,家长要把握孩子的心理脉搏,该表扬、奖励的时候要及时,使他们良好的表现得以强化,得以巩固 。如果是马后炮,就会削弱激励作用 。
再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己 。过高,容易让孩子盲目满足;过低,又不容易达到到激励的目的 。另外,表扬、奖励,家长的态度要真诚,最好不要事先许诺,一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价 。
近几年,有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”,并且说:“赏识孩子时,可以无中生有 。”这种说法是值得商榷的,想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的 。
四、向孩子道歉的艺术
在家庭生活中,家长说错了话,办错了事,甚至冤枉了孩子的事,是常会发生的,如何处理这样的问题,实在也是家教的艺术之一 。
家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系,家长做了错事或错怪了孩子,是应该主动道歉的 。这不会影响家长的威信,更不会有损父母的尊严;相反,会给孩子树立有错就改的榜样,会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养,从而更加信任父母,亲近父母;父母的威严不仅不会降低,反而会更高,还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛 。
当然,家长道歉、认错,特别是向孩子道歉、认错,态度必须是诚恳的,不敷衍,不找客观原因,真诚地去求得谅解 。
五、宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后,家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失,他们没有过激语言的斥责,也没有穷追不舍的追究,这都会使孩子的内心受到深深的自责,并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考,促其在父母的大度中去痛改前非 。
举两个例子来说明:
列宁8岁时,随母亲去姑妈家做客 。他不小心打破了一只花瓶,当时无人看见,查问原因时他害怕也没承认 。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的,不过妈妈一直保持沉默,等待着儿子民中萌发羞愧感 。三个月后,妈妈亲昵地抚摸着儿子的头,欲有所言,不料列宁失声大哭,讲出了打花瓶的事 。妈妈安慰儿子,并宽容了他 。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中,美的、诚实的品质取得了胜利 。
印度圣雄甘地,少年时染上了吸烟的坏习惯,进而发展到偷钱买烟的地步 。他深感痛苦和悔恨,便把自己堕落的过程详细地写在一个笔记本上,并鼓足勇气把它交给了父亲,渴望得到父亲的教诲和惩罚 。父亲没有责备他,只是久久地凝视着甘地,两行热泪滚滚落下 。父亲的宽容使甘地受到了极大的震动,从那以后,甘地痛改前非,走上了正路 。
可见,宽容的确是效果很好的教育手段 。应用时,建议注意以下几点:
实施宽容教育的前提,必须是孩子对自己的错误已经有了认识,并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段 。
家长准备原谅孩子的过失时,应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心,并相信自己能够悔改 。如列宁母亲对列宁的抚摸,甘地父亲的热泪,都是对他们极好的教育 。家长不可取无所谓的态度,使孩子如释重负,没有压力,缺乏改正的决心 。
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