你想让我进垃圾桶吗？( 三 )

有趣的蟋蟀
我做不来

【你想让我进垃圾桶吗？】小瑜是个文静、乖巧的女孩，今天，她在美工区选择了剪纸的活动，准备制作“小鱼” 。
她把书翻到了“小鱼”这一页，书上有制作步骤，同时还夹着一张老师做好的范例。她按照图样找了一张三角形的彩纸，开始了她的剪纸活动。
她把三角形纸对折，成为一个直角三角形，然后，她按照图纸，认真地画出了小鱼的眼睛和嘴巴，小心地剪着------成功了，展开作品一看，好像不太像啊，她拿出老师的范例看了看，似乎明白了什么，又找了一张纸，重新认真地做起来，结果，还是和刚才一样，反复做了三次，结果都是一样，小瑜悄悄地把书翻到后面一页，准备放弃。
这个制作看起来很简单，关键是找准眼睛和翅膀的位置，三角形的三条边中，封闭的一边画眼睛，另一个直角边上画翅膀。
另外一个难点是找准眼睛的位置和翅膀的方向。小瑜就是在位置和方向之间反复地尝试，始终没有找到准确地方法。
我在一旁说：“小瑜，你剪的小鱼给我看看，好吗？”
她难为情地拿出来说：“不像” 。
“为什么？”
小瑜：“不知道”
师：“你看看小鱼的眼睛在什么地方？翅膀朝什么方向，和老师的小鸟比一比” 。
小瑜把老师做的小鸟和她的叠在一起反复比较，终于发现了问题，她从新找了一张纸，又开始了尝试，一会儿，小瑜高兴地跑过来对我说：“老师，我做成了” 。
分析：幼儿在游戏中常常会碰到困难和挫折，他们就是在不断尝试错误的过程中获得体验，从失败中获得经验。但失败也能给孩子带来痛苦的体验，小瑜的个性是不爱张扬，不喜欢求助别人的，她在碰到挫折的时候想到的不是求助而是放弃，如果老师没有发现这件事情，她就会错过一次提升经验的机会。赶在她放弃之前，给与适当的引导，从新唤起她对游戏的热情，使她又得到一次尝试的机会，同时还得到积极的情感体验，体现了游戏对幼儿发展的价值。

好喝为什么不喝
案例：小班幼儿“玩家家”

小班幼儿第一次扮演角色进行游戏，会有陌生的感觉，他们对新的环境会有许多不熟悉：“娃娃家”、“汽车城”等到底在那玩呐？那些玩具是“娃娃家”、那些又该是“汽车城”？所以建立游戏的环境，并让小班幼儿熟悉了解是必不可少的。所以在近段时间我们主要是围绕让幼儿熟悉游戏的环境，知道自己选择的主题在什么地方玩，会摆弄一些玩具而展开的，摆弄、操作玩具的学问就五花八门，无一定律。
案例：
一天，王海阅兴冲冲地走进教室，直奔娃娃家的一角“小红家”，当时小红家空无一人，她麻利的打开放着各种用具的箱子，将里面的煤气灶、碗、锅、盆杯子等放在桌上，不一会桌子上的这些用具堆成了小山，杂乱无章。我随即走到她的跟前说：“王海阅你是小红家的谁呀？”她头也不抬的继续将其他用具往桌上放，“妈妈。”“妈妈是很能干的，妈妈和我外婆一起将家里整理干净好吗？”，“好。
”谈话中，王海阅看着一堆用具，不知从何下手，双眼茫然的看着我……，于是，在我“外婆”的指导下，“母女俩”终于将用具安放整齐。
分析：
小班初期的幼儿还尚未建立起角色意识，这个年龄的孩子往往是盲目的被某些玩具所吸引，将自己心仪的玩具占为己有，就已经获得了较大的满足感。前几天由于她来园较晚，“小红家”已人满为患，在老师的“引导下”，调剂到其他“家”玩了。而且，我们在创设“小红家”时，已经将各种用具分门别类的放在不同的地方，可一些幼儿并没有积累这些经验。