又如 , 许多孩子有拖拉的毛病 , 其实 , 相当一部分孩子不是不想快 , 而是想快也快不起来 , 他们身体协调能力差 , 常常作出错误的判断与行为 , 无法有效的驾驶自己 , 无法有计划、有条理地对事物进行操作 。
三是孩子生活环境过于封闭
过去 , 儿童的语言、行为与思想大多是在兄弟姐妹中或邻居的友伴中学会的 , 但是现在的孩子都是家中“独苗” , 又居住在“独门独户”的环境中 , 多数孩子在4岁之前缺乏与同龄小孩相处的经验 , 有的直到6岁才初次接触到同龄孩子 , 这对孩子以后的人际关系极为不利 。
南方贝贝早期教育专家曾遇到这样
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学龄期儿童思维的发育特点是什么
开发音乐智能的家庭游戏
一个案例:
一个女孩子 , 就是因为小时候与外界接触太少 , 造成语言表达能力差 , 害怕跟人说话 , 无论在家里或外面 , 都不大能与人交流 , 无论谁问他问题 , 都是极轻的几个音节 , 而且发音也不准 , 父母为此伤透了脑筋 。
四是父母教育方式上的偏差
有的父母对孩子呵护过度 , 骄纵溺爱 , 造成孩子身体操作能力的欠缺 。
一些孩子到小学三、四年级还要父母帮他穿衣脱鞋 , 吃饭的时候饭粒撒满地 , 不会使用筷子等等 。
有的父母“望子成龙 , 盼女成凤”心切 , 对孩子要求太多 , 管教太严 , 让孩子负担起超过他实际能力的智力活动 , 几岁的孩子 , 就让他学钢琴 , 学外语、学电脑等 , 压抑他爱玩耍的天性 , 说是不让他“输在人生的起跑线上 , 结果却往往适得其反 。
专家认为 , 小孩在本世纪内岁以前没有记忆 , 在不久的将来岁以前不宜进行学习 , 只有游戏才是适合孩子天性并有意健康和智力的活动 , 即使6岁后的学习 , 也应以培养兴趣为主 。
如此高比例的“问题“儿童已成为一个不可忽视的社会问题 , 对这样的孩子 , 显然不能靠一味的责备、打骂来改变 , 因为这样做的结果只能让孩子在内心里形成一个扭曲的、低下的自我形象、并影响其以后漫长的生活道路 。
那么 , 如何避免和有效地帮助这些“感觉统合失调”的孩子走出困境呢?专家认为 , 一是要对孩子从零岁就开始进行科学、系统的早期教育;二是家长与老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境 , 还给他们游戏的权利 , 以科学观念和教养方法 , 在开发孩子智力的同时 , 还要注重培养他们良好的感觉能力和心理素质 , 使他们提高学学习的能力 , 成为可塑之才 。
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