培养孩子的心理承受能力( 四 )

给孩子的成功搭个梯子
【培养孩子的心理承受能力】给孩子买易穿易脱的衣服；准备一个可以让他够得着的地方，放他的书和玩具……所有这些，都是给孩子创造满足自我需要的机会，不仅有助培养孩子的独立性，还会让他产生“自己的事情能够自己做”的自豪感。
肯定良好的行为
每个人都会从别人的肯定中获得积极的情感体验，因此，父母每天应尽量多地夸夸孩子一天中做对的事情。表扬孩子时，一定要具体。具体实在的表扬语言，会令孩子产生成就感，提高自信心，同时，也让他懂得做什么是对的。
给予鼓励
鼓励是一种认可的行为，而不仅仅是对所取得成绩的奖励。它意味着，尽管孩子在学着用餐具的时候，把一盘食物掀翻在地，你还是面带微笑支持他；尽管孩子在学唱一首歌的时候漏了好多词儿，你还是会给他一个深深的拥抱……
表扬和鼓励的不同之处在于，前者是奖励行为(你做到了！)，后者奖励人(我为你感到自豪！) 。表扬让孩子觉得把一件事做得完美的时候是好孩子，而鼓励则是对努力的认可。

让孩子学会独立，拥有自信
美国教育中的自信培养

美国的一个教育专家做了一个试验，将一个学习成绩较差班级的学生当作学习优秀班的学习来对待，而将一个优秀学生的班级当作问题班来教，一段时间下来，发现原来成绩距离相差很远的两班学生，在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。
在如今国际大交流的时代，美国作为本世纪涌现出来的最具实力的经济大国，在民族素质上自成一派，为世界各民族提供了学习与借鉴的榜样。美国是一个移民大国，吸引各国优秀人才是它经济、科学、文化发展的重要一部分，但美国自身在短短几百年历史中所形成的一些特有的民族特性，它作为一个民族所表现的强烈的自信心, 在美国的经济发展中起了不可忽略的主导作用。
这种自信心已渗透于美国教育的各方面，又反过来促进了民族优良文化的发展。
在美国，很多孩子喜欢玩滑板游戏，在街道两旁，广场的水泥路面上，常常有美国孩子冲来撞去，在几尺来高的台阶上跃上跃下，令人不禁为他们的安全捏了一把汗。有趣的是在这些玩滑板的孩子中，中国血统的孩子很少，原因是什么呢？原因在中国家庭的传统意识上。许多中国家长认为这种游戏太危险，很容易摔断四肢，因而不鼓励孩子玩。
在美国从小学一年级开始，就有许多的课题选择机会，要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、试验室和博物馆做调研，完成课题研究，而在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子自己解答问题。这两种教育的效果区别是很明显的。中国留学生在美国学习几乎都遇到一个问题，当指导老师要求研究生自选题目时，中国来的学生会束手无策，不断向教师挖情报，以便找出一些线索，否则便不知所措。
这里显示孙同教育理论所导致的判别我们希望自己的后代是有头脑，会独立思考的人材，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人材。

把自信种在孩子的心中
让孩子获得自信心

主宰一个人命运的，并不是财富，而是勇气自信，自信心是一个人取得成功的前提。那么，如何培养孩子的自信，我想谈谈自己的一些做法。

一次意外的成功

有天清早，由于公务，我需外出约一个小时，四岁的儿子尚在酣睡中。当我匆忙赶回家时，儿子已穿戴整齐，站在家门口迎接我。看到儿子不仅穿上了棉衣、棉裤，而且外面还套上了罩衣，我非常惊喜，这可是开天辟地头一回呀!虽然他的小棉裤穿反了，但我还是抱着他真心赞道：“孩子，你真行，穿得很不错呀!”从此，儿子的自理能力突飞猛进，穿、吃饭等生活琐事基本不用我代劳。