母子俩见到廖琦后,张老师先发了一通感慨:“我是优秀教师,在区里都很有口碑,我教出了那么多优秀的学生,但就是教不好我自己的孩子,我觉得自己真丢脸 。”说完这番话,她用“恨铁不成钢”的眼神看着小勇 。小勇的头垂得很低,不肯看妈妈的眼神,也不和心理医生对视 。
听完张老师的一番话后,廖琦请她离开咨询室,留下小勇一对一地做心理咨询 。在张老师离开咨询室的那一刹那,小勇的头抬起了一点,廖琦看到,刚才他脸上的那种羞愧迅速消失了,取而代之的是一种倔强的神情 。
“我知道他的那种神情是什么意思 。”廖琦说,“我接过多个这样的案例,知道这样的孩子意识上是很羞愧,但内心深处其实埋藏着很多怨恨 。”
孩子:我是故意考砸让父母失望
从小勇的表现看,他好像完全知道父母的苦心 。他每天都起早贪黑地刻苦学习,还常对父母许愿说,他以后要考最好的大学,找最好的工作,以回报父母的爱 。
但问题恰恰出在这里,小勇学习很努力,平时小考成绩很好,但一到大考就不行 。
咨询进行了很多次以后,小勇才终于袒露了他的心声:“不知道为什么,每次大考考砸后,我心里一开始总先闪过一丝快感,然后才会有丢脸和失败的感觉,觉得又让妈妈失望了 。”
这种一闪即逝的快感是问题的真正所在,原来小勇内心深处其实是不想考取好成绩的 。咨询做到最后,小勇承认:“我讨厌他们(父母)一天到晚围着我转,让我烦不胜烦 。但我很快会对自己说,你怎么能恨爸爸妈妈呢?他们对你那么好,那么无私,你反而恨爸爸妈妈,你还有良心吗?!”
他想否认自己对爸爸妈妈有不满,但他最终还是表达了这种不满,大考的考试成绩就是他表达不满的方式,其含义即:“你们不是希望我取得好成绩吗?你们最在乎这个,那我偏偏不考好 。但你们别怪我啊,我努力了,肯定是你们教我的方式有问题 。”
这种心理很微妙,和多数处于青春期的孩子一样,小勇意识上并不知道自己有这种心理,他只是隐隐约约地在拿到糟糕的考试成绩后有一丝快感 。
咨询后到最后,廖琦又和张老师谈了几次,最终让她明白,儿子讨厌他们这种“溺爱+成绩”的教育方式,建议他们不要再紧盯着儿子的成绩,试着让他“自生自灭”一段时间 。
结果,小勇接下来的大考成绩很不错,在班里名列前茅,和他平时的考试成绩相当 。
父母期望高易让孩子“被动攻击”
小勇的案例,是很典型的“被动攻击” 。他从不主动对父母表达不满 。那么,他意识上就一切都听父母的 。父母让他好好学习,他就好好学习;父母要他明白他们一切都是为了他好,于是他对父母说,他是多么爱他们,多么理解他们的苦心 。
但是,在父母最在乎的成绩上却出了问题,而每次看到大考成绩后的那丝快感,泄露了小勇的秘密:他的潜意识不想考好 。
小勇这样做,刺中了作为教师的父母的软肋,让他们愤怒甚至感到羞耻,而这正是这个“乖孩子”潜意识深处的目的 。他用这种方式,被动地对父母进行了攻击 。
这种案例很多 。如果父母以道德自居,那么孩子就可能会变成一个没有控制能力的“坏孩子”,莫名其妙地做一些坏事,被人发现就痛哭流泣,但一转身就又忍不住做“坏事”去了 。一些有偷盗癖的孩子,他们家里很有钱,父母给他们的钱也很充足,同时父母也很讲道德,但他们就是常忍不住去偷同学一些很不起眼的财物 。而很多名医生的孩子,父母是什么方面的专家,他们就偏偏得那方面的疾病 。
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