但是万万没想到 ， 老师坐下后 ， 第一个问题就是“孩子现在识多少字了？” ， 并且还拿了一本女儿的绘本 ， 让她阅读 。
在看到女儿可以独立阅读后 ， 很明显 ， 老师很满意 ， 并且交代我们一定要利用剩余的假期 ， 多陪孩子读读书、认认字 ， 最好再学习下拼音 。
虽然 ， 对于老师的这个做法 ， 我不是很认可 ， 但是 ， 我不得不承认 ， 在这种小学入学要求下 ， 现在的幼儿园 ， 真的很难做到“去小学化”！
2.父母的家庭教育理念
家访的时候 ， 老师多数时间 ， 都在跟孩子的父母交流 ， 并且问的都是一些看似无关痛痒的日常问题 ， 但是细想却十分有意义 ， 比如：孩子现在还在上幼儿园吗？她昨天在幼儿园都学了什么？孩子最近在读什么书……
看似一个个日常、无关痛痒的问题 ， 实则是考察父母在孩子成长过程中的参与度 ， 以及对孩子教育的重视程度 。
比如 ， 当老师问我“女儿最近在幼儿园都学习什么时？”
我一时想不起来 ， 家访老师就语重心长地建议我说：平时接孩子放学的时候 ， 我们可以问下孩子在学校学习的内容 ， 这其实也是在帮孩子温习功课 。
3.孩子的习惯以及家庭学习氛围
家访时 ， 虽然老师和家长聊得比较多 ， 但是在这个时候 ， 老师也会偷偷观察孩子在干什么？并且一一记录在家访记录本上 。
比如：玩完玩具是否放回了原处？是不是爱惜自己的东西？与人说话态度是否良好？是否善于倾听？家里是玩具多？还是书多？是否为孩子准备独立的学习空间……
通过这些观察结果 ， 从侧面了解孩子的生活、学习习惯 ， 以及父母对孩子学习的重视程度 ， 以便在今后的教学中针对性的教学 。 #幼升小#
结语：准备了大半天的小学新生入学家访 ， 匆匆半小时就结束了 ， 现在回忆起来 ， 给朋友打电话 ， 咨询家访目的 ， 根本就没有必要 。 真实的情况 ， 才能让家访老师更了解孩子、父母情况 ， 以便未来老师更好地对孩子展开教学 。
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