家庭生活当中的训练素材,细心的你都发现了哪些呢?
家庭训练日记
看卡片时 , 米奇问 , 柠檬是什么味道的?妈妈拿来柠檬 , 切开让米奇尝 , 他舔了一口 , 然后咧嘴 , 妈妈说:酸的 。 又一起品尝了其他水果 , 比如香蕉 , 认识了颜色“黄”和味道“甜” 。
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今天 , 遇见叔叔、阿姨、小朋友 , 用握手和“你好”的方式打招呼 。 因为在没有动手摸人家之前 , 妈妈提前提醒了 , 所以今天他没有摸别人 。
和妈妈一起玩小虫子爬呀爬游戏认识身体部位;玩磁铁积木过家家游戏;拍拍手游戏 。
自己拿衣服自己穿脱 , 主动洗手 , 提醒洗漱自己去 , 独立完成刷牙 , 洗牙刷、洗杯子并放好 。 然后帮妈妈、爸爸关门、关窗和拉窗帘 。
大赛爸爸说
在认知训练中 , 妈妈很重视真实体验 , 比如 , 在认知柠檬时 , 以卡片呈现 , 再让孩子去尝 , “酸”这种味道的刺激 , 让他对柠檬的记忆更深刻 , 以避免这种不舒服的再次出现 。
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孩子喜欢摸别人的习惯 , 妈妈在事前先提醒 , 使孩子用礼貌的方式 , 和其他人打招呼 , 事前预防做得很好 , 但孩子出现良好行为时 , 并没有得到任何鼓励等正强化的方式 , 孩子被忽视了 , 心里难免会有小小的失落感 , 不利于孩子改掉摸人的习惯 。
妈妈放手让孩子“自己的事情自己做” , 这点非常好 , 可以培养孩子的自理能力和动手能力 。
我们建议:
1.事物认知中 , 除了让孩子品尝 , 我们还可以让孩子“摸一摸”“闻一闻”等 , 通过多感官参与来 , 使他对事物的认知更加全面化 , 更有利于泛化 。
2.比如 , 让孩子认知葡萄时 , 我们拿一串葡萄 , 让他观察成串的样子 , 摘下一颗 , “看一看”颜色和形状;“摸一摸”感受一下;“尝一尝”味道 。
3.在预知孩子有可能出现不好行为时 , 家长及时提醒后 , 如果孩子行为得当 , 家长应该给予他表扬或奖励 ,
比如 , 可以抱抱孩子 , 夸他做得真棒 。 这样 , 既是肯定了他的正确做法 , 又让他知道以后该怎么做 , 有利于良好行为的形成 , 也有利于社交能力的提高 , 赢得周围人的爱 。
4.除了让孩子“自己的事情自己做” , 还让孩子参与家务劳动 , 其实 , 孩子也有这个意愿 , 帮着关门、关窗等就是证明 。
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在劳动中 , 不但可以提高孩子的动手能力 , 还可以增强家庭责任感 , 并促进亲子间良好关系的形成 。
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