寓教于乐，在引导中寻找希望，每个孩子都可以是《地球上的星星》( 二 )

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在电影中，伊桑是一个被所有老师都放弃的小孩。太多厌恶、嫌弃的眼光之下，从老师开始针对伊桑的行为便接憧而至。那时，所有老师们都觉得伊桑太过于愚蠢了，这样的孩子何谈什么未来。可只有新来的尼克老师，童年经历的相似让他可以感同身受伊桑的痛苦挣扎。在学校都打算放弃这个小孩时，他承担起了那份责任。
他用自己的方式走进孩子的内心，带着伊桑在学习中玩耍，也就是古人常说的“寓教于乐” 。在他的引导下，伊桑果然有了天翻地覆的变化。一方面，学习成绩飞速的进步，让从前那些对伊桑绝望的老师都改观了；另一方面，他继续激发着伊桑的想象力，让其重新爱上画画，发展自己的特长，让伊桑第一次拿到第一名。

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从被放弃的孩子到变成学校的骄傲，伊桑的变化离不开尼克老师的教导。这也验证了前边陈鹤琴先生提出来的教育理论，每一个孩子都不应该被放弃。当我们一味地指责孩子的不是时，不知道有没有老师考虑过，会不会是这样的教育方式对于孩子来说不适用呢？学生成绩不好，不应该只是片面的在学生身上寻找答案。
作为教师，应该学会用欣赏的眼光去看待学生身上的闪光点，去宽容的态度去面对学生的缺点。当下的社会已经告诉我们，不能再坚守过去为成绩论那一套了。相比死板的成绩，教导孩子如何学习，如何去追求人生真理才是更重要的。

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有人说，天才和白痴之间往往只隔着一个伯乐的距离，而这个伯乐，就可以是很多个角色。或老师，或家长，或一无所知的陌生人。当别人盯着你放大的缺点来看时，有人会关注到你的优点，并将其不断放大，这也是一件很伟大的事。这样的改变，足以成为当事人命运的转折点。被人欣赏，更是一种无可替代的骄傲感。

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所以说，作为教书育人的老师，应该努力向这个角色靠近。有时候即便看不到学生的优点，也不到轻易地否定一个孩子的所有。你看不到的长处，总有人能回慧眼挖掘出来。每一个孩子都像是一个保障，光看教育工作者如何对待了。
结语
最后我们再来回答文章开始提出的问题，此时我相信答案已经显而易见了。对于有着阅读障碍的孩子来说，你如果只看得见他们学习成绩的落后，那么你便觉得这些孩子无药可医。可要是你能看见他们的长处，那么你便会认可这是一群有着特殊才能的孩子们。

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【寓教于乐，在引导中寻找希望，每个孩子都可以是《地球上的星星》】作为旁观者的我们，要学会尊重每一个特殊的孩子。做不到伯乐，做一个站在路边鼓掌的人也好。给孩子们树立自信，让每一个孩子都能成为《地球上的星星》，灿烂地笑着生活。