孩子一写作文就崩溃？以观后感为例，看命题作文怎么写？( 二 )

问问孩子，你觉得老师布置这项作业的目的是什么？坑你没商量？显然不是。
1.让爱国主义教育更进一步
国庆大阅兵，是最震撼人心的爱国主义教育。
学校要求孩子们带着“写观后感”的压力去观看国庆大阅兵，带着问题去思考，并通过引导孩子由口头表达到书面表达，写出真情实感，这是对爱国主义教育的思想升华。
2.鼓励孩子多看、多听、多思、多写
众所周知，随着高考体制的改革，语文的重要性越来越彰显，作文分的比重也直接语文成绩。
“你觉得，老师让你们写小练笔、写游记、写观后感是为了啥？”
这里，我不想讨论老师的方式是否正确合理，是否会引起学生的抵触心里。毕竟家长需要做好家校之间的润滑剂，否则孩子一旦抵触老师、抗拒作业，必定遭到“反噬” 。
关于秋游游记的事，我是这样做孩子思想工作的——
首先，我表达了对孩子的理解， “其实，小时候我也曾因带写作任务的春游活动感到过痛苦，但是后来我想明白了：对于必须要做的事，任何负能量、怨天尤人的消极抵抗，不但不能解决问题，反而是毫无意义的自我消耗。 ”
接着，我跟孩子解释了“得语文者得高考，得作文者得语文”这句话的意义，让孩子明白写好作文的重要性，认同老师的用心良苦。
“由此，我们应该相信，老师的初衷是好的，任何敌对和反抗情绪是对自己的无端消耗。 ”我说。
再次，我告诉孩子：
“解决问题最好的方法就是，摆正心态，知难而进，百折不挠。
今天写游记如此，未来遇到其它困难也是同理，只为成功找方法，一切困难都是纸老虎。 ”
我记得，那天孩子的情绪由忿恨，到被迫接纳，他嘟囔着：“今天其实也没有什么值得写的故事啊，我太难了！”
“嗯，芙蓉山你们已经去过第3次了，你觉得平淡无奇，没什么可写，我是理解的。
那咱们能不能试着换一个角度呢？不写景，可以叙事；
如果实在也没有可圈可点的故事，你就写写在这次秋游中的情绪变化，我觉得也是能触发真情实感的。你看，从接到秋游通知开始、到出发前一天的兴奋、开开心心地踏上行程，再到你听说要写游记后的情绪急转直下，再想想现在的感受，已经是一波三折了呢。 ”
当孩子终于平静心情，提笔写完游记， “妈妈，我发现其实真的并没有那么难！”
是啊！事实证明，认清目的，端正心态，平静心情，是写好文章的第一步。否则，带着情绪，一心应付，是写不出优秀的习作的。

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让孩子说一说，印象最深刻的是什么？为什么？你有什么感受？
先引导孩子说出一些印象深刻的片段，再抓出重点，有条理地说出来，这是写出一篇言之有物，真情实感的好习作的前提。
其实，在与孩子一起看阅兵时，我便关注到，他对于武器装备方面不但感兴趣，而且他本身已经具备一定的知识储备，因此，才巧妙地设了个“局” 。
“中国的武器装备实在太强大了：无人作战方队，我们的千里眼和顺风耳，上天入海，纵横驰聘；极限真侦察，寻敌无踪……” 。这好像是主持人的解说词吧？因为他深刻了解，充分兴趣，过目不忘过耳成诵，这便是孩子写作最好的素材。
我又顺势提了几个相关问题向他请教，他都一一为我解惑了。
于是我无比崇拜地说：“哇，你对于武器装备、综合国力等方面真的了解比较深入呢，我觉得可能很少小学生像你一样了解这么多的。 ”