浅谈蒙台梭利教育理论之生命的教育蒙台梭利教育理念当中最让我

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【浅谈蒙台梭利教育理论之生命的教育】蒙台梭利教育理念当中最让我印象深刻的就是生命的教育，她认为儿童早期的教育应该是为儿童一生做准备的。
我非常认同蒙台梭利教授的观点，我认为儿童早期的教育就应该这样。就如我国古代的大教育家朱熹老先生所说的“孩幼而教之以孝悌诚敬之实，及其稍长，而传之以诗书礼乐之文。 ”虽然内容不完全一样，但表达的却是同一个意思。
在孩子小的时候，我们应该对其进行道德品质的教育，教会孩子怎么去做一个人。因为行为品质需要很长的一段时间才能习得，而家庭是孩子社会化的第一步，在最初的几年里，孩子大部分时间都是和抚养人共同度过的，此时抚养人若能抓住机会，以言传身教的方式对孩子进行教导，那么在日复一日、年复一年的实践中孩子就能养成良好的品德习惯。
除了品德教育，我认为根据儿童的自然发展规律，最大限度的开发儿童的潜能，让其形成终身受益的意志品质也应该纳入到儿童早期教育的范畴当中。我特别欣赏蒙台梭利教授解读儿童的方式，她认为儿童是一个具有生命力的、主观能动的、发展着的活生生的人。

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她把儿童看作是一个能持续自我发展的独立体，而儿童也的确是这样。在生命的初期，他们用眼睛去看、用小手去摸，好奇、真切的打量着周围，一切对于他们来说都是那么的有吸引力。他们不断的向外探索，孜孜不倦的去寻找，让自己更多的认识这个世界。这，就是我们人类祖先给后辈们留下的最重要的本能之一—求知欲。
说到求知欲，我不得不提出蒙台梭利教授关于自由的教育理念。她认为，儿童是根据自然规律成长的，在发展的过程中他们会对不同的事物产生兴趣，继而发展着自己的各项能力。现今，有很多孩子出现厌学的情况，家长们为了提高孩子的学习兴趣而绞尽脑汁，做出了各种尝试，但效果似乎都微乎其微。其实，家长们并不需要做什么额外的努力，只要把孩子求知欲这个本能保护好了，便可以让孩子形成自主学习的能力。
我相信很多参与过孩子头一年成长的父母都知道，一岁左右的孩子特别喜欢把东西往嘴里塞。此时，有些父母可能会觉得什么都往嘴里放太危险也太不卫生了，于是为了保护他们，父母们制止了这些行为。殊不知，正是这些“保护”措施，使得孩子慢慢的失去了主动探索的意愿。一岁左右的孩子，正经历着口欲期，他们需要用口腔来感知世界，这种主动探索的行为正是人类自主学习的开端。此时，如果父母能为孩子提供一个安全的探索环境，鼓励孩子勇往直前去探寻未知世界，这样孩子的求知本能就可以保存下来。

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保护好儿童的求知欲不但有利于其自主学习能力的形成，他们还能从中形成各种良好的意志品质。我家孩子在一到两岁期间对攀爬表现出了极大的热情，从沙发到婴儿床，再从婴儿床到梳妆台，最后经过几个月的努力她顺利的登顶了我们家的至高点—我房间的衣柜。
在这个过程中，我没有因为怕她摔倒而制止她的探索。相反，我尽量的做好安全措施，在条件允许的情况下不断的鼓励她去挑战每一个高度。因为喜爱，所以她会不断的想办法去解决困难，然后每战胜一个困难就获得了一份成就感，也收获了一份挑战新事物的信心，同时也提高了掌控事情的能力。