共读精囊 | 共读过程中如何有效提问，启发孩子思考？在跟孩子一起阅读的过程中

文章图片
在跟孩子一起阅读的过程中，家长除了讲故事以外，做得最多的事情就是“问问题”了。
问问题容易，但如何问出能启发孩子思考的问题，就是一门学问了。
常听见家长在阅读过程中问孩子这样的问题：“这是什么？”“这是什么颜色？”“有多少个？” 。当孩子回答正确时，家长会说“真棒！” ，当孩子回答错误时，家长往往会纠正说：“不对，这是......” 。这样的提问方式用多了，就很容易让阅读活动变成一项任务，让阅读中的提问变成对孩子的一场考试，也就谈不上启发思考了。

文章图片
阅读的过程实际上是很复杂的，并不是简单的听故事。高质量的阅读活动需要想象和其他思考过程充分参与，需要借助着语言的牵引去调动孩子记忆中的资源，帮助他们构想出书中所描述的世界。
那么在跟孩子一起阅读的时候，我们应该如何提问才能启发孩子思考呢？
少问知识性的问题，多问经验性的问题
首先，知识性的问题不是不可以问，但要改变提问的方式。比如读到《好饿的毛毛虫》里“苹果”这一页，我们可以将“这是什么？”的提问方式转换成“你看看，毛毛虫吃了一个......”或者“毛毛虫吃了什么呢？”的提问方式，即亲子一起合作完成了阅读。
其次，应该多问一些经验性的问题，可以是由孩子的生活经验而引发的问题。比如还是《好饿的毛毛虫》中“苹果”这一页，可以引导孩子回忆：“今天有没有吃过苹果呢？”“你觉得苹果的味道怎么样？”

文章图片
除此之外，还可以问一些由阅读经验引发的经验性问题。比如：“你有没有看过毛毛虫吃苹果？”“你观察到毛毛虫是怎么样吃东西的呢？”

文章图片
知识性的问题通常会以“对与错”来评价，如果孩子答不上来，自信心会受挫；而经验性的问题往往联结着孩子的直接经验，不仅能帮助孩子回忆、整理已有的生活和阅读经验，还有助于增强他们的阅读信心，激发阅读兴趣，启发更多的思考。
【共读精囊 | 共读过程中如何有效提问，启发孩子思考？】少问封闭性的问题，多问开放性的问题
“是不是？”“对不对？”“好不好？”就是典型的封闭性问题，这类问题往往不需要孩子动脑筋思考，也不利于孩子的思维发展。
与封闭性问题相对应的就是开放性问题了。所谓开放性问题，就是可以更多引发孩子思考，可能没有唯一答案，但需要孩子探究的问题。这类问题可以分为以下几类：
★预测性问题——鼓励孩子对图画书角色形象、角色动作或心理状态进行预测；
★假想性问题——鼓励孩子丰富图画书中角色之间的对话或心理活动，让孩子思考不同的结果；
★比较性问题——鼓励孩子通过对图画书中角色形象、动作、表情或画面特点的观察，进行自主比较；
★联系性问题——引导孩子联系自己的阅读经验和生活经验，来更好地理解图画书中的内容。
多问开放性问题，就是把以家长为中心的阅读活动转向以孩子为中心的阅读活动。在这个过程中，孩子将自己的想法与已有的经验相融合，并语言表达出来，不仅表达能力得到了锻炼，思维能力也得到了提升。