网络游戏|从线上来到线下，游戏沉迷“套牢”多少孩子( 二 ) 网络游戏|游戏沉迷

北京青少年法律援助与研究中心开展了关于“未成年人沉迷手机网络游戏现象”的调研，深度访谈了孩子沉迷手机网络游戏的103位家长，整理49封信件，并于8月初发布了《未成年人沉迷手机网络游戏现象调研报告》。
报告显示，90%的家长反映，沉迷网络游戏后，原本比较开朗的孩子性格脾气大变，暴躁、说脏话。81%的家长反映沉迷游戏对孩子学业造成了很大影响，甚至辍学或者不得不休学。一些孩子除了与身边同学、朋友等同辈群体关系疏离外，对外界的活动、运动、风景等均表现出没兴趣，精神萎靡颓废，身体健康、心理健康受损严重。
北京一所中学的老师陈毅（匿名）常跟孩子私下聊天，针对部分孩子沉迷游戏中的心理变化，有时他试着去揣摩、思考：可能这些孩子在现实当中找不到足够成就感，找不到价值感，甚至可能在现实社会当中还存在一些自卑感，而进入网络世界后，彼此看不到脸，也不知道身份，互相在一个虚拟的世界里，穿着不同皮肤，依托虚拟人物身体，去争夺，去打斗，“就好像形成了粗鲁的、原始的、野性的争斗的感觉，那其实是回到了一个特别浅显的状态。”
他认为，要引导孩子在线下学习生活中找到乐趣，找到自身价值。
不能让游戏“套牢”了孩子
早在2019年11月，国家新闻出版署就发出《关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求法定节假日每日累计不得超过3小时，其他时间每日累计不得超过1.5小时，此外还规定网络游戏企业不得为未满8周岁的用户提供游戏付费服务。
8月30日，国家新闻出版署再次下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求严格限制向未成年人提供网络游戏服务的时间，严格落实网络游戏用户账号实名注册和登录要求等。
“从国家层面重视未成年人沉迷网络游戏的问题，强制性规范企业行为是好事。”张海波建议，一方面是在防止未成年人沉迷网络的工作中，企业不能仅仅停留在技术方面下功夫，而要主动地加入到社会教育之中。另一方面相关部门也要推动科研和教材开发，让网络安全和媒介素养教育早日进入地方课程。要推动网络安全像交通安全、消防安全一样成为学校安全教育的必修内容；网络素养像艺术素养、文学素养那样成为网络时代广大少年儿童必备的基本素养。
要真正打开游戏“套子”，家庭和学校的正确引导也不可忽视。张海波曾参加一些有关儿童网络素养教育与安全的论坛，在座谈会上，有人提到孩子偷用成年人的身份证登陆游戏、用外挂避开企业所设立的防火墙的案例。“为了打游戏，孩子和大人们‘斗智斗勇’，如果学校和家庭没有形成联合机制的话，一味地‘堵’是解决不了问题的。”
作为中学班主任的陈毅也有同感，“要在家庭、学校中建立一个共管共治的机制。家长不能一味地断网、嘶吼，用暴力的手段来引导，而是要学会带着孩子找到一个真正有价值、能发现自己乐趣的地方。”
从教多年，一直有个场景让班主任张金印象深刻：一次，班级评选优秀心理委员。大家把荣誉颁给了一位曾经沉迷网络游戏的学生。站在台上，以前总是别人说各种不好的他告诉大家：这是我第一次在大会上接受荣誉，而不是接受批评惩罚。当时张金就站在这个14岁男孩的身边，看到他的眼圈都红了。
“马斯洛的第五层次是自我实现的需求，对于孩子而言，他们需要安全感、需要自我价值的实现感，这一点在防止沉迷游戏的教育中经常被忽视。”张金说。
(责任编辑：石玥_NS3913)