幼儿绘画|创新性幼儿绘画教学

美术是自我创造性的表现 。幼儿绘画作为幼儿能动的自主性艺术活动,能启迪幼儿的心智与情感,通过美术活动培养幼儿的学习兴趣和创造潜能是一个重要的课题,也是对幼儿进行创造性思维培养的重要载体之一 。很多家长以及老师在指导幼儿用色时,只是单纯鼓励孩子使用自己喜欢的颜色把图画涂满就行了,当然这样的画也是绚丽多彩.富有童真的,但如果能教给孩子一些用色规律与方法,使他们更懂得选择和使用颜色,那么色彩效果就变得更有深度,更能展现个性了 。下面小编为大家展示创新性思维的绘画教学的方式,为幼儿绘画教学提供参考价值 。
幼儿绘画|创新性幼儿绘画教学
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一、教学计划与目标心理学研究表明,幼儿绘画发展划分为涂鸦期、象征期、图式期与写实期四个阶段,教师必须科学地分析幼儿美术生理、心理等特点与技能发展规律,正确地认识到幼儿在不同时期的美术发展实际水平与能力需要,从而针对他们不同时期的不同需要制订相适宜的教学计划 。这是发掘幼儿在绘画活动中创造潜能的有力保障 。
二、教学前期调研绘画是孩子从两岁多时就喜欢的活动,他们喜欢拿着笔到处涂涂画画,这也是孩子的涂鸦期,如果教师仅仅用简单的范画和教材指导孩子绘画,无疑会使幼儿的创造力和情感体验受到禁锢和扼杀 。我们可通过多种形式来引导幼儿想象力的发挥,并把想象力运用在绘画中:
(1)通过给孩子讲故事来启发孩子的想象,让幼儿把故事情节用绘画的形式画出来 。
(2)让幼儿通过编故事来绘画,从而发展幼儿自己创编故事的能力,并能把自编故事画出来 。
(3)听着音乐来绘画 。幼儿通过对音乐的欣赏,能用线条、颜色或物象来表达自己对音乐独特的理解 。作为幼儿教师,我们必须根据幼儿想象力的发展特点,通过事物进行观察了解来丰富他们的知识、经验,使幼儿的想象力通过各种渠道得以丰富和发展 。
三、教学方法与实践添画补充开讲法:教师首先把基本形状画出来,然后和幼儿一起将剩余部分添画补充完整 。幼儿喜欢模仿,在和老师相互补充画面的同时,也培养了幼儿的观察力和临摹能力 。例如:教师出示一张画了半边身体的小朋友,启发幼儿添画出另半边身体;教师可以先画好圆圆的头,长方形的身体请幼儿添画五官和四肢 。或教师请幼儿对应添画,教师画左耳请幼儿画右耳,依次将剩余部分补充完整;另外还可以在绘画过程中故意画错或漏画,让幼儿去改正 。上面的孩子补充添画,下面的孩子来讲评,这样孩子的绘画兴趣大大提高 。
四、教学实践案例一:
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