玩具|全面分析孩子的年龄特点,家长都需要注意哪些方面? 家长|方面|事物|幼儿|抓人|语言

托班幼儿年龄的特点
“万物有灵，万物有情” ，也就是说，周围所有没有生命、没有意识的物体，都被视为有生命、有情感。想象和现实很容易混淆。他们属于直觉行动思维，只对周围的事物感兴趣。我对没有亲身经历过的事情不感兴趣。注意时间短，即使你对事物感兴趣，也无法保持长久稳定的注意力。我们只能关注事物表面的、肤浅的、感性的特征。

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反复玩积木游戏
幼儿园的孩子正处于大肌肉发育阶段。他们喜欢反复玩积木游戏，动作往往笨拙可爱，而小肌肉（手指等）运动的能力则更弱。

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用语言表达自己的需求
两岁以后，宝宝可以用语言表达自己的需求、愿望和询问。这时，婴儿和成人之间的注意力已经用语言伴随着动作和表情来进行了。

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喜欢和比我大的孩子一起玩???????
如果你做错了，你会承认“我是个好孩子” ，约束自己的行为。我喜欢和比我大的孩子一起玩。因为不能自主解决问题，在和孩子玩耍的时候，经常会抓别人手里的东西，抓、咬、推孩子。

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只能用行动表达自己???????
刚入园的孩子在生活习惯上不愿意接受老师的帮助(比如穿衣服穿鞋)；不知道正确的洗手方法，洗手时玩水；很多孩子需要情感依赖和物体依赖(比如孩子睡奶嘴，有的睡毛巾等。 );不能正确使用勺子，不能进食，不愿意接受老师和阿姨的帮助；我不能拿茶杯，但我也可以泼水。渴了不知道怎么叫老师；不主动告诉老师大小便，经常在身上和床上撒尿；卫生习惯方面:有鼻涕不会自己擦，到处扔纸屑，捡脏东西吃；喜欢跑，推人，抓人，咬人等。，但大动作的稳定性差。文明习惯方面:不会讲礼貌用语；我不会和大家分享玩具，只知道独占玩具；行为习惯方面:玩玩具时，玩具扔得满地都是，不知道怎么清理玩具；有些孩子不愿意参加集体活动；不会把自己的书包、衣服和玩具放在指定的地方；不能动椅子，只能拖椅子；在交流习惯方面，大多数孩子不愿意用语言与老师交流，只能用行动表达自己。在与同伴的交往中存在明显的自我中心主义倾向，往往以自我需求为唯一标准。他们会和同龄人抢东西，甚至在不满意的时候抓人咬人，导致人生的第一个消极阶段。

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行为习惯正在形成初期???????
【玩具|全面分析孩子的年龄特点,家长都需要注意哪些方面?】儿童入园时情绪发展的明显特点是易感性和多变性，情绪非常暴露。他们还有容易哭、易怒、有时自言自语、有时发呆的特点。焦虑:孩子很胆小，不愿意和别人说话，害怕遇到陌生人，孤独。这些都是幼儿园早期，甚至整个幼儿园年龄段的条件。也可以说，在幼儿园这个年龄段，行为习惯正在形成初期。