陈老实YOLO|幼年出色怎奈“少年拉垮”，孩子如此“高开低走”，到底为哪般？( 二 ) 摘要：01、很多幼年时期很聪明

我至今都记得父亲在我9岁时跟我说的那句话：“你可以玩，但就算是玩，你也要做到比别人会玩！玩，就要玩个尽兴！玩，就要玩出水平！不然都是在浪费时间！”
这句话可以说是刻在了我的骨子里，成了我的一种“秉性” 。
后来我发现：玩，我是快乐的，因为我能把别人“打得很惨”；学，我也是快乐的，因为我仍然能保持领先！
当然，这种想法（动力来源）在我们成年人看来是很幼稚的，只不过，这很符合一个自我价值感还没有健全的中小学生的心理特征。
小学阶段，更需要侧重于对孩子“秉性”的培养就如开头我说的那样：很多幼儿时期明明很聪明、很优秀、很超前的孩子，都会随着年龄的增大变得越来越“平凡” 。
这种“高开低走”其实很正常，也是大多数人的人生曲线。
这里面，孩子的“天资”占一部分，但更多的是因为被父母的后知后觉给耽误了。
很多父母都在不知不觉中错过了帮助孩子保持优势的关键期，在家庭教育方面抓不住重点.
很多人都走入过一种误区：拼命逼孩子搞一些无意义的“超前”——他们觉得学科和知识方面的超前就能让孩子在成绩上领先。
尴尬的是，很多孩子为此慢慢丧失了学习兴趣甚至是在学习压力下失去了学习动力，在后来的学习生涯中不停地走下坡路。
话有些不中听，但这却是客观事实，毕竟不是每个人天生就是育儿专家。
在以前，父母可以对育儿一窍不通，可以多生几个碰碰运气，但是现在不行了！在未来，孩子们之间的竞争只会越来越激烈。
这一点，几乎现在所有的父母都看明白了，所以绝大多数的父母都抱有为孩子负责的心态，想要尽力去帮助孩子。
可是，我们可能谁都知道其重要性，却未必深谙教养之道。
有的人可能还比较固执，觉得那些优秀之人分享出来的一些东西有些“颠覆三观” ，不相信是一方面，内心很抵制又是另一方面。
这种心理，我是理解的，毕竟我们所有人都想要证明自己的正确性。
这其中最先遇到的一点，就是很容易弄混小学六年的重点！
在目前，几乎所有的文献都指向一点：能不能让孩子一直保持“领先” ，首先看的就是孩子在小学六年里打下的基础。
比如生活习惯（规律的作息保证精力）、学习习惯（良好的习惯保证效率）、情绪控制（良好的心态保证动力）等。
这些都是小学阶段的孩子需要掌握的东西，只有具备了这些，才有可能（注意这三个字）让孩子在今后的学习很生活中一直保持领先。
没错！这些确实是保持成绩优异的必需品，但这些都只是基础层面的东西，有了这些，只不过是保证了一个正常的起点，保证孩子在学习过程中不遇到太多困难。
我们打个简单的比方：这就跟很多人学会了游泳一样，虽然可以大致保证你在水中的安全，但却没法保证你能在游泳比赛中夺冠！
对于成绩一般、资质一般、习惯不好的孩子，我们侧重于在小学阶段培养他的各种习惯自然是能有效提升他的学习能力的。
但对于那些天资很好的、有机会拔尖的孩子，只去培养这些是远远不够的！
关于这方面，有一本书，推荐小学生的家长看看。
我最近一直在精读于敏老师的一本书《陪孩子走过小学六年》，此书对我来说或许有些“小白”（允许我自以为是一下），但却让我对孩子的成长了解得更全面。
这本书在我的角度理解起来大致就是一句话：如何帮小学阶段的孩子平衡“学”和“玩” 。