职场矛盾情景剧台词职场矛盾情景剧( 二 )

二、电视剧中的职场斗争灵感来源只是生活中的少数
在上面已经说到为了让观众喜欢，那么编剧就会挑选现实生活中一些比较具有戏剧性，比较跌宕起伏，比较离奇的剧情去进行艺术再加工，但是，跌宕起伏，富有戏剧性，这样的生活情节在我们的生活中发生的多不多呢？可以很肯定的说并不多。它也许只是发生在少数人当中的事情，那并不能代表广大普通职场人士的职场斗争情况。那么在这样的情况下，这部电视剧的职场斗争情况其实与现实生活中的职场斗争失去了普遍的共鸣。所以，他所描写的职场斗争与现实中的职场斗争差别比较大。
职场矛盾人际关系沟通的话剧剧本就不直接给了，你可以参考一下下面的一些要求：
心理剧（Psychodrama）最初由精神病理学家莫瑞诺（J.L.Moreno ， 1989—1974）创造于20世纪30年代。心理剧也称社会剧，是一种团体心理疗法，它借助于特殊的心理方法，揭露出参演者的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干预和同台参演者的帮助下，使心理问题得到解决。
校园心理剧，由心理剧发展而来，是以心理剧的理论为基础，在校园环境下，由心理辅导教师根据中学生的生理、心理特点启发学生通过自编、自演解决自我心理问题的一种心理辅导方法。校园心理剧作为一种以现实生活为模型的团体心理辅导方式，它以特殊的戏剧化形式将学生在生活、学习、交往中遇到的冲突、困惑、烦恼等情况以角色扮演、角色互换、内心独白等方式编成剧本进行表演，促使学生在表演中，发现问题本质，明确症结所在，找到解决方法。在这一过程中，无论是参演者还是观看者都受到深刻的启发与教育。
一校园心理剧的构成要素
（一）舞台
舞台的提供主要是为参演者创造一个宽敞、自由的活动空间，以便于主角、配角和导演自如的活动、尽情的发挥。主要包括背景图片的设计、背景音乐的播放、灯光的调整、音箱的设置、道具的摆放等。
【职场矛盾情景剧台词职场矛盾情景剧】 （二）导演即心理辅导教师
心理辅导教师是校园心理剧的策划、组织、编排、把握、分析和引导者。他和剧组其他成员处于平等地位，不能有过分的支配性与“自我中心” ，在强调学生“自发性”表演的同时，要把握住心理剧的主题、控制住心理剧的进程，并及时对其进行点拨。心理辅导教师要积极的促成宽松、接纳的团体气氛，并鼓励学生“自我探索和得出结论” 。在表演结束后要组织学生进行讨论、分享与总结。另外，由于心理辅导教师本身存在的矛盾会影响某些问题的处理，因此，必要时需要回避指导。
（三）主角即最矛盾、最挣扎的学生
主角是团体的代表，主角的问题是团体问题的具体表现。在表演的过程中，主角的自发性和创造性被充分的调动起来，为了帮助自己和团体获得对问题深入的探究和新的感悟，主角要进行适当的自我暴露。因此，有效的校园心理剧主角应该是“自由”的，他有权决定剧情和挑选配角，并对其作出要求，并且他可以接受和拒绝心理辅导教师的建议。主角的选择是有某种需要（如从恐惧中或悲伤中解脱）推动，并且有强烈的解决问题愿望的学生。

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