重视课后小结
课后认真进行课堂教学分析 ， 及时总结教学经验 ， 改进教学 ， 是提高课堂教学质量不可缺少的一环 。有些新教师认为上完课就没事了 ， 很少及时进行自我分析 ， 这种做法 ， 不利于总结、结累、借鉴和提高 ， 势必影响新教师教学水平的提高 。因此 ， 新教师在上完第一堂课后 ， 都必须及时进行自我分析 。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程 ， 分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划 ， 还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况 ， 自己是如何应变处理的 ， 并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等 。分析的结论记录下来 ， 作为下阶段备课和上课的参考 ， 这样做的同时 ， 也增加了自己的教学经验 。
充分发挥新教师的“首因效应”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何 ， 容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势 。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象 ， 对教师威信的形成有重大影响” 。因此 ， 新教师在第一次与学生接触时 ， 就要注意自己与学生初交中的形象塑造 ， 力求一开始就给学生形成一个美好的印象 。为此 ， 新教师与学生第一次见面时 ， 应设计好自已的仪表 ， 要给人以和蔼可亲之感 ， 与学生谈话要表现出关心、体贴 ， 力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象 ， 从而为自己的后继教学创造良好的条件 。
注重感情因素 ， 建立良好的师生情感
在教学实践中 ， 笔者深深地体会到 ， 知识传播中蕴含着师生的情感因素 ， 在第一堂课堂中 ， 教师应充分注重自己情感的发挥 ， 在教学的每一个环节上都应包含“情” 。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生 。上课过程中 ， 应充分利用面部表情表达自己的情感 ， 经常保持轻松愉快的心情 ， 面带微笑 ， 幽默风趣 。实践证明 ， 亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离 ， 使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；而想用板着面孔 。不苟言笑来显示自己的权威 。其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重 ， 用心灵的窗户——眼睛与学生交流信息、感情 ， 可达到意想不到的效果 。在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法 。环视使得每个同学都感到老师在注意自己 ， 因而能专心听课；注视可制止学生的违纪行为 ， 既代替了口头批评 ， 又不伤害违纪学生的自尊心 ， 影响其他同学 ， 一举两得 ， 可谓“此时无声胜有声” ， 新生进入学校后人生地不熟 。他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助 。在第一堂课中 ， 教师一定要抓住学生的这个心理特征．及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来 ， 取得学生的认可 ， 为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础 。
注重业务水平的发挥 ， 使学生感到你是位可信老师
第一堂课与一般课不同 ， 一般课的授课内容是固定的 ， 主要是传授新知识 ， 而第一堂课内容则不受教材的限制 。更多的是充分运用教师渊博的知识 。发挥自己的优势 ， 上活上好这堂课 ， 这就要求教师认真备好课 ， 把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来 ， 合理地安排教学过程 ， 课堂上的每一句话 ， 都要围绕主题开展 。同时要精心设计板书 ， 处理好语言的叙述与板书之间的关系 ， 使学生感到有节奏感 ， 不致于使课堂沉闷、单调 。其次是脱稿授课 ， 这样有利于把课讲活 ， 学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平 。

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