精选20篇海上日出教学反思( 九 )

海上日出教学反思（十七）：
《海上日出》是巴金先生一篇优美的散文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。
课文的重点是第2-5自然段具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。日出的完整过程：天空还是一片浅蓝——一道红霞——越来越亮，太阳出现小半边脸、红、没有亮光——一纵一纵慢慢使劲向上升——冲破云霞跳出海面——发出夺目的亮光，那里写了太阳升起之前，天空的颜色、红霞的变化，还写出了自我盼望看到日出的迫切心境，之后写太阳升起的过程，既写出了太阳形状的变化，又写出了太阳颜色和亮度的变化。
我设计的前置性小研究是：
一、经过熟读课文，我思考了一些问题：
1、作者描述的日出有哪些景象_______________________
2、日出时天空的景象发生了怎样的变化(我抓住的句子有动态、颜色、变化的描述)
⑴______________________________________
⑵_______________________________________
⑶_______________________________________
3、天边有薄云时，太阳升起的景象是：___________________________________________________________
4、天边有厚厚的黑云，景象时：_____________________________________________________________
目的让孩子们经过自学先了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。然后经过分析理解课文中的难句，再现作者描绘的画面，感悟作者的赞美之情。课前能够让学生收集一些有关日出景象的图片、影像资料，增强对日出的感性认识、让学生注意观察日出、日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程。
我还经过多种手段，引导学生边读边想象日出的景色。如收集日出的图片制作成幻灯片，不一样情景不一样景物，让孩子们感受大自然的神奇。再经过在默读中想象，在朗读中想象。用自我的语言表述想象中的画面，可提示学生想象太阳、云的形状、色彩、亮度的变化等。还能够适当地让学生说说头脑中出现了怎样的画面。这种运用插图、投影、录像片等有效的帮忙学生大胆想象。
课后练习1中的作者为什么说海上日出是伟大的奇观，要放在阅读全文最终理解，处理这个问题重在引导学生对课文的理解和对作者思想感情的理解，体会出作者对大自然的伟大.神奇的赞美之情.
我的小研究设计是：
5、从文章中，我体会到了这一壮观的场面，也感受到作者的心境。我把这样的句子抄写下来。
6、我是这样理解“伟大的奇观”的。
放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。例如对“一纵一纵”的理解，可相机进行引导、体会，为了让学生有更直观的认识，可准备视频，让学生在课上观看海上日出这一过程。作者在船上看日出，由于船在动，人在动，海水在动，看的人会不由自主地眨眼等原因，所以使作者产生了太阳像负着重担一纵一纵地使劲向上升的感觉.使学生的情感和所学文章的情感融为一体。
为了拓展学生的阅读空间，让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并将这种写法迁移到自我的写作实践中。
我的设计是：
二、观察日记。
写观察日记：《日出》、《日落》或《晚霞》等。

文章插图
从本节课反应来看，孩子喜欢学习这篇文章，表述语言生动活泼。课堂大家进取发言，参与小组合作讨论，每个人都是学习的小主人。

精选20篇 海上日出教学反思( 九 )

精选20篇海上日出教学反思( 九 )