公办幼儿园|穗拟推行普高 “校内走班”和“跨校走班” ，探索导师制广州|质量|普高|义务教育|孙立

南都讯采访人员梁艳燕叶斯茗 “十四五”期间，围绕高质量发展这一主题，广州有何举措？广州市教育局基础教育处处长孙立新在发布会上透露，未来广州拟开展普通高中“校内走班”和“跨校走班”相结合的分类分层教学，同时健全中学生发展指导制度，探索普通高中导师制育人模式。
孙立新在发布会上明确了广州基础教育各学段的主要发展方向。在促进学前教育普惠优质发展方面，多渠道扩大公办幼儿园资源，扶持普惠性民办幼儿园发展，巩固“5080”成果，满足适龄儿童入园需求。加强幼儿园课程建设与质量管理，制定幼儿园课程指南、园长课程管理指导意见，健全各级学前教育教科研指导体系，健全幼儿园保教质量动态监测督导评估体系，提高保教质量。健全普惠性学前教育保障机制和公办幼儿园成本分担机制，调整优化公办幼儿园生均公用经费标准和普惠性民办幼儿园补助标准。
在促进义务教育优质均衡发展方面，进一步规范民办义务教育发展，规范公办学校举办或参与举办民办义务教育学校，增加义务教育阶段公办学位供给，办好办强公办义务教育。积极创建全国义务教育优质均衡发展区，统筹推进城乡义务教育一体化发展。全面提升教师专业素质和教育教学能力，深化课程教学改革，提高作业设计质量和实施水平，提高课后服务质量，通过筑牢学校教育主阵地，切实减轻中小学生过重的作业负担。
如何实现普通高中优质特色发展？孙立新强调，将全面实施新课程方案和课程标准，推进普通高中新课程新教材示范区及示范校建设，建设一批高质量的校本课程。培育一批特色示范高中和若干所具有较强影响力的高中学校。开展普通高中“校内走班”和“跨校走班”相结合的分类分层教学。健全中学生发展指导制度，探索普通高中导师制育人模式。推进拔尖创新人才培养项目实验，加强创新人才培养课程体系建设。
【公办幼儿园|穗拟推行普高 “校内走班”和“跨校走班” ，探索导师制】此外，在促进特殊教育融合优质发展方面，将健全多元安置网络，提升特殊教育安置水平，让每一个特殊孩子都享有均衡教育的平等权利。推动特教班及资源教室规范发展，促进融合教育实验园及实验校内涵发展。加强课程开发，建立完整的区域特殊教育发展质量监测评价体系。办好专门教育，构建家庭、学校、社会、教育和公检法司等多方协调联动的运行机制，加强未成年人违法犯罪预防和教育矫治。